Vidyalaya Diary

slogan competition in school

2011-08-20T08:10:00.000-07:00

Three teachers created some slogans :
CORRUPTION IS LIKE A PARASITE,
IT SHOULD BE CUT IN THE BUD.

CORRUPT, CORRUPT, CORRUPT EVERYWHERE
ALL THE CORRUPT FLOCK TOGETHER,
HONEST, HONEST, HONEST EVERYWHERE
BUT THEY DO NOT CARE TO BE TOGETHER.

WOMEN ARE REVERENT,
LET THEM BLOOM.

WE DO NOT FEAR FROM WOMEN,
BUT WE DO NOT MOVE WITHOUT THEM.

I HAVE NOTHING TO OFFER BUT RESPECT,
REGARD AND REVERENCE TO WOMEN.

नारा लेखन प्रतियोगिता

2011-08-20T07:51:00.000-07:00

स्कूल में छात्रों के लिए नारा लेखन प्रतियोगिता होनी है। हम तीन टीचरों ने मिलकर कुछ नारे बनाये, जो इस प्रकार है :
हमारी पृथ्वी घर हमारा, जीवन का संचार इसी पर।
बचेगी पृथ्वी बचेगा जीवन, यह सब मानव पर निर्भर।

धरती का यौवन न हो कभी कम,
पर्यावरण संतुलन सदा रखेंगे हम।

जब-जब निज स्वार्थ में, करेंगे पृथ्वी का अनुचित दोहन।
धराधर का गर्जन, भास्कर का तेज, ऊष्मा वृद्धि तोड़ेगी सममोहन।

कटते वृक्ष, जलता इंधन, बढ़ता कंक्रीट अपार है।
घटेंगे संसाधन, बढ़ेगी ऊष्मा, यही विषम विचार है।

आओ करें धरा का श्रंगार,
वृक्ष लगायें कई हज़ार।

वही ढाक के तीन पात

2011-07-26T20:13:00.000-07:00

बहुत दिनों के बाद लिख रहा हूँ। मेने एक और ब्लॉग बनाया था- मास्टरजी के किस्से, जिनकी बक-बक सुनकर परेशां हो गए थे, वो चले गए। ख़ुशी की बात हे की उनकी परमोशन हो गयी। वो टी जी टी विज्ञानं से पि जी टी अंग्रेजी हो गए। मुझे नहीं पता था की उन्होंने अंग्रेजी से एम् ऐ की हुई हे। हम मजाक में कहते-''आपने अंग्रेजी में एम् ऐ हिंदी मीडियम में की होगी।'' कुछ दिन छुट्टी पर रहने पर एक साथी का वक्तव्य था- ''वो एक हफ्ते में अंग्रेजी सीखो वाला कोर्स करने गए हैं। ठीक है भाई, सरकारी तंत्र में डिग्री की वेल्यु है। हमारे नए प्रिंसिपल साहब इसके दुसरे उदहारण हैं। उन्हें अंग्रेजी पढने में भी कठिनाई होती है। फिर भी वे उप-प्राचार्य पद की शोभा बाधा रहे हैं।
स्कूल पहले की तरह ही चल रहा हे। छात्रों को कक्षा के भीतर खदेड़ने का उप-प्राचार्य का कार्य जारी है। गर्मी सीमेंट की शेड में ज्यादा भरी हे। vअर्दी न पहनने की छात्रों को बीमारी है। ज़रा गौर से देखो सरकारी स्कूल में पढाई जारी है।

भगोड़ापन

2009-12-20T06:54:00.000-08:00

२८ नवम्बर २००८

नवम्बर मास बीतने को है लेकिन सर्दी बस कहने भर को है। सुबह और शाम को कुछ ठण्ड महसूस होती है। परन्तु दिन आमतोर पर गरम ही रहता है। विद्यालय यथावत चल रहा है। छात्र अक्सर यहाँ से भाग जाते हैं। भगोड़े छात्रों को बुलाकर अपराधी की भांति पूछा जाता है की वह कहाँ गया था। सच बताने की बजे वह बहाना बनाना अधिक पसंद करता है। दवाई लेने जाना, घर पर छोटे भाई-बहनों की देखभाल, घर पर सफेदी का काम, घर बदलना, आदि असंख्य बहाने हैं। लेकिन इनमे से कितने किस समय सच हों, कह नहीं सकते।

नव नियुक्त प्राचार्य ने बड़ी संख्या में हो रहे भागोड़ेपन को रोकने हेतु प्रार्थना सभा में आदेश दिया कि प्रत्येक छात्र अपने साथ खाना व पानी की बोतल लाये। रिसेस में दरवाजा बंद कर दिया जाएगा और किसी को भी बाहर जाने की अनुमति नहीं मिलेगी। जिसे किसी उचित कारन से जाना है, वह कक्षा अध्यापक से लिखित अनुमति लेकर जाए। सभी कक्षा मानिटरों को हिदायत दी कि वे डायरी में उपस्थिति दर्ज करें और आठवे पीरियड में प्राचार्य की टेबल पर रख दे ताकि उनकी वे स्वयं जांच कर सकें।

अगले दिन से प्राचार्य के समक्ष बड़ी संख्या में रिसेस में प्रार्थना पत्र आने लगे। हमारी कक्षा में ओसतन तीन विद्यार्थी अनुमति लेकर प्रतिदिन जाते हैं। पेट में दर्द होना सबसे आम बहाना या बात है। ऐसे छात्र जो घर पर खाना खाने जाते हो तथा बाद में उनका आने का मन न करता हो, उन्होंने रुकना आरम्भ कर दिया है। न पढने वाले, ग्रह कार्य न करने वाले, तथा आदतवश भागने वाले छात्र अब भी बहाना बनाकर या दिवार कूदकर भाग जाते हैं। रोजाना भागने वाले छात्र खेलने या इधर -उधर आवारागर्दी करके समय बिताते है। इनके भागने का एक मुख्या कारण कक्षा में कुछ भी समझ न आना है। जो लड़का हिन्दी पढ़ना नहीं जानता वह आठवी कक्षा की पढ़ाई को कैसे समझ पायेगा ?

छात्रों के इस घटिया स्तर के पीछे सरकार की यह नीति है की सातवीं कक्षा तक के सभी बच्चों को पास कर दिया जाए। चूँकि छात्र फेल नहीं होगा तो केवल स्कूल में आने के कारण वह आठवी कक्षा तक पहुँच जाएगा। अब चाहे उसका मानसिक स्तर पहली कक्षा तक ही क्यूँ न हो ? आठवीं के विद्यार्थी को नो का पहाडा नही आता, उसे अंग्रेजी तो दूर की बात हिन्दी पढ़ना नहीं आता। जब तक छात्र पढ़ाई में कमजोर रहेंगे, उनमे परीक्षा के प्रति गंभीरता नहीं होगी, वे लगातार विद्यालय से भागते रहेंगे।

छात्रों के भरी संख्या में भागोड़ेपन का कारण उनकी सामाजिक स्थिति भी है। बहुत से छात्रों के पास विद्यालय आने के लिए समय का अभाव होता है। वे दूसरे अन्य कार्य जैसे घर पर छोटे बच्चों का ख्याल रखना, दुकान पर बैठना या अन्य ऐसे कार्य जिससे कुछ आमदनी हो ताकि घर में चल रही आर्थिक तंगी से उभरने में कुछ मदद मिले।

विद्यालय- रात में

2009-12-20T06:25:00.000-08:00

१८ नवम्बर २००८ , बुधवार

सूरज ढलने के बाद सर्दी मालूम होने लगती है। हमने गर्म कपड़े पहनना शुरू नहीं किया है। दोपहर में घर से निकल कर शाम होते-होते वापिस पहुचने की रोजाना की आदत जो है। मगर अब तो रात के आठ बजे हैं। हम पैदल चलकर विद्यालय के गेट पर पहुंचे हैं। निजी कारणों से कल विद्यालय में ही स्कूटर रख छोड़ा था। आज उसे लेकर जाना है। हमने सोचा पहले पड़ताल कर ली जाए। यदि ताला लगा होगा तो चौकीदार को फोन करेंगे। लोहे के बने फाटक में एक छोटा दरवाज़ा है। इस दरवाजे में से एक बार में एक ही व्यक्ति निकल सकता है। इस दरवाजे में एक फुट का चोकोर आकर इस प्रकार काटा गया है की उसमे से हाथ डालकर बाहर से अन्दर की कुण्डी को खोला जा सकता है। हमने इस छेद में हाथ डालकर टटोला और पाया कि ताला नहीं लगा है। दरवाजे को धक्का देकर ज्यों ही कुण्डी खोली, छोटा दरवाज़ा भारी आवाज़ के साथ भीतर की ओर खुल गया। इस दरवाजे से भीतर घुसकर हमने फाटक की लम्बी कुण्डी को खोला। भीतर की ओर बार-बार झूलने की वजह से इसे खोलने में खासी मशक्कत करनी पड़ी।

अन्दर प्रवेश करने पर हमें अचरज हुआ। क्योंकि विद्यालय रौशनी से जगमगा रहा था। छुट्टी के समय जाते हुए तो यहाँ अँधेरा छा जाता है ! दिन में बच्चों के किल्लोल से गूंजता यह विद्यालय अब इतना शांत और चुपचाप कितना अजीब लग रहा है। दो काले पिल्ले आपस में झींगा-मस्ती कर रहे हैं। इस समय खेलने वाले केवल यही मौजूद हैं। टंकियों के नल से पानी टपकने और पेड़ों से पत्ते गिरने की आवाज़ भी साफ सुनाई पड़ रही है। हमने अपना स्कूटर स्टार्ट करके इस शान्ति को दूषित और वातावरण को प्रदूषित कर दिया। स्कूटर को विद्यालय से बाहर निकाल कर हमने खोलने की क्रिया के ठीक विपरीत बंद करने का कार्य किया और अपने गंतव्य की ओर बढ़ चले।

विद्यालय कार्य समय के उपरांत सुरक्षा का जिम्मा चौकीदार का होता है। हमारी तरह कोई अन्य व्यक्ति भी विद्यालय का कोई भी सामान चोरी करके ले जा सकता था। इस घटना से विद्यालय की लचर सुरक्षा व्यवस्था का पर्दाफाश हो गया। इस समय विद्यालय में किसी चौकीदार को मौजूद होना चाहिए था जिसकी अनुमति से ही हम स्कूटर ले जा सकने के हक़दार हो सकते थे। विद्यालय का कीमती सामान रात में भगवान् भरोसे होता है।

प्राचार्य की सेवा निवृति

2009-12-20T05:25:00.000-08:00

अगस्त २००८

प्राचार्य की सेवा निवृति का दिन धीरे-धीरे करीब आ रहा है। इसी के साथ प्राचार्य को स्टाफ की ओर से दी जाने वाली विदाई पार्टी की चर्चाएँ भी शिक्षक वर्ग में जोर पकड़ रही है। समूचा स्टाफ दो गुटों में बाँट गया है। एक वे जिनपर सख्ती की जाने के कारण उनसे नाराज़ हैं, तथा पार्टी न दिए जाने के पक्षपाती हैं। दूसरे वे जो प्राचार्य के साथ ही चायपान करते हैं, ये चाहते हैं की विदाई समारोह किया जाए। स्टाफ सचिव, जो सभी प्रकार की पार्टियों व सभाओं के आयोजन का कार्यभार सँभालते हैं, उस जाति विशेष से सम्बंधित हैं जो पार्टी आयोजन के विपक्ष में है। अतः जातिगत दबाव के चलते वे भी पार्टी देना नहीं चाहते। यह खान-पान स्टाफ की ओर से होना है। इसके लिए रुपये एकत्रित किए जाने हैं। किंतु स्टाफ सचिव ने कोई कार्यवाही नहीं की। बातचीत द्वारा पता चला की वे चाहते हैं की पार्टी न हो और दूसरे टी-क्लब में जो चार-पाँच लोग हैं , वे ही पार्टी कर लें। इस बात की प्रतिक्रिया स्वरुप एक साथी अध्यापक ने ३० अगस्त की तारीख एक कागज़ पर लिख कर रुपये एकत्र करने आरम्भ कर दिए। दो दिन में पद्रह अध्यापकों द्वारा रुपये दिए जाने से तय हो गया की स्टाफ रूम में ही भव्य पार्टी का आयोजन होगा। इससे स्टाफ सचिव पार्टी में शामिल होने हेतु विवश हो गए।

आम तौर पर विदाई समारोह में शाल, प्रशस्ति-पत्र,सूटकेस, घड़ी, सजावट का सामान आदि भेंट किया जाता है। इस विषय में सेवा निवृत हो रहे व्यक्ति की पसंद पूछ ली जाती है। लेकिन इन प्राचार्य ने कोई भी उपहार लेने से इंकार कर दिया। यहाँ तक की उन्होंने पगड़ी पहनना भी स्वीकार नहीं किया। मिथ्या गुणगान का वे शुरू से ही विरोध करते रहे हैं। कुछ महीने पूर्व एक अध्यापक ने अपने विदाई समारोह हेतु घड़ी, चित्र यहाँ तक की शाल के रंग का भी चुनाव अपने आप किया था।

सभी पार्टियों में जोर शोर से आयोजन में हिस्सा लेने वाले अध्यापक आज मुंह फेरकर विद्यालय मैदान में पेड़ों के नीचे बैठे हैं। हम फूलमालाएं लेकर स्टाफ रूम में पहुंचे। खान-पान का सामान लेकर दूसरे अध्यापक भी पहुँच गए। चाय अभी कुछ देर पूर्व ही पी गई थी अतः डंडे पेय की बोतलें लाइ गई। मिठाइयाँ, पनीर पकोड़े, चटनी आदि कागज की प्लेटों में सजाकर तथा कांच के गिलासों में रंग बिरंगा ठंडा पेय भरकर सभी अध्यापक बैठ गए। गायत्री मन्त्र का उच्चारण करने के उपरांत सभी ने खाना आरम्भ किया। इसके बाद एक-एक करके सभी अध्यापकों ने प्राचार्य के गले में फूलमालाये पहनायीं। अब हमारा रोल फोटोग्राफेर का हो गया था। माल्यार्पण के उपरांत सभी ने एक-एक करके प्राचार्य को भविष्य के लिए शुभकामनायें दी। पहले की तरह अब झूठी प्रशंसाओं का दौर नहीं चला।

अंत में प्राचार्य द्वारा धन्यवाद् व्यक्त करने की बारी थी। उन्होंने सबसे पहले तुलसीदास का एक दोहा पढ़कर अपनी बात को आरम्भ किया जिसका अर्थ था,'' सर्वप्रथम दुष्टों को प्रणाम करता हूँ, बाद में उपस्थित सज्जनों को प्रणाम करता हूँ।'' उन्होंने इस दोहे के बारे में बताया की रामचरितमानस लिखते समय उनकी पाण्डुलिपि चोरी हो गई थी। दोबारा लिखते समय सर्वप्रथम उन्होंने यह दोहा लिखा। प्राचार्य एक-एक व्यक्ति के बारे में ग्रंथों में से उधृत कर-करके उदहारण प्रस्तुत करते तथा यह सिद्ध करते चले गए कि जो लोग उन्हें बुरा बता कर इस आयोजन में शामिल नहीं हुए हैं , वे वास्तव में दुष्ट प्रवृति के हैं। ऐसा उन्होंने इसलिए भी कहा क्योकि उनके विचार से समानता रखने वाले कई व्यक्ति इस समारोह में किन्ही कारणों से उपस्थित थे। विरोध करने पर प्राचार्य ने कहा की जो मैं कहना चाहता हूँ अवश्य कहूँगा, हाँ, बाद में क्षमा मांग लूँगा। अपने कथनानुसार उन्होंने साहित्यिक और बौद्धिक शब्दों द्वारा बहुतो की कड़ी आलोचना की और अंत में यह कहकर क्षमा मांगी, ''यदि मेरे किसी कार्य या विचारों से किसी साथी को ठेस पहुँची हो, तो इसके लिए मैं क्षमा प्रार्थी हूँ, इसके लिए मुझे खेद है। धन्यवाद।''

छात्रों के साथ वर्षा स्नान

2009-12-19T23:47:00.000-08:00

६ अगस्त २००८

अभी केवल सवा पांच बजे थे लेकिन बादलों के कारण अँधेरा छा गया है। कक्ष से बाहर निकलते ही देखा की बारिश शुरू हो गई है। बरामदे में खड़े होकर हम अन्य अध्यापकों से चर्चा करने लगे की यह वर्षा कितनी देर होगी ? गर्मी का अंत करने वाली ठंडी पानी की बूंदों ने हमारे ह्रदय में वर्षा में नहाने की इच्छा जगा दी। छात्रों को वर्षा में भीगते हुए मज़े से नहाते देखकर यह और भी बढ़ गई। लेकिन अध्यापक की झूठी गरिमा हेतु यह ठीक नहीं था। फ़ैसला लेने में कुछ मिनट का समय लगा। सौभाग्य से वर्षा होती रही। हम अपना मोबाइल, पर्स और रुमाल अपने बेग में रखकर बाहर वर्षा में भीगने के लिए आ गए। मैदान में लगभग सौ लड़के पानी में दौड़कर , कूदकर, लेटकर तथा गिर-गिरकर खेलने में मग्न हैं। हमें अपने बीच देखकर कुछ छात्र आश्चर्य मिश्रित अंदाज़ में हमसे पूछने लगे सर, आप भी बरसात का मज़ा ले रहे हो ?'' तेज़ बरसात के कारण पूरा मैदान पानी से भर गया था। विद्लालय मंच के पास पानी अधिक गहरा था अतः वहीं सबसे ज़्यादा छात्र लेट रहे थे। किसी लड़के को धक्का देकर पानी में गिराना, हाथों से एक दुसरे पर पानी उछालना, लेट कर तैरने जैसी क्रिया करना लड़कों को बहुत भा रहा था। कितनों ने तो कमीज उतार दी थी और नंगे बदन आनंदातिरेक में जो चाहे वो कर रहे थे। अध्यापक के नाते हमारा कर्तव्य था की उन्हें ऐसा करने से मना करें लेकिन आज हम भी उन्हीं में से एक बने हुए थे। कुछ लड़के टेनिस बाल से क्रिकेट खेल रहे थे। हमने भी एक दो हाथ आजमाए।

पानी में छप -छप कर चलते हुए हम मंच पर आकर बैठ गए। मंच जमीन से एक फुट ऊँचा है लेकिन इस समय केवल इसका उपरी भाग पानी से बाहर है। यानि मैदान में एक फुट पानी भरा है। पानी में पैर रखकर हम मंच पर बैठ गए और छात्रों ने हमें चारो और से घेर लिया। वे हमसे बात करना चाहते थे। एक ने बताया की पूरा पानी बैगनी हो गया और उसे पैर से सर तक झनझनाहट हुई। हमने उसे बताया की उसे करंट लगा था। हमारे कहने पर छात्र बरसात का गाना गाने लगे। एक-दो नाचने भी लगे। कुछ देर तक हम उनसे बातचीत करते रहे। अब छुट्टी का समय भी हो चला था। बरसात भी अब लगभग बंद हो चुकी है। बरसात के इस सारे समय में पढ़ाई बंद थी। कक्षाओं में अँधेरा था। अध्यापक भीगते हुए तथा पानी में चलकर कक्षाओं में जाने में असमर्थ थे। बच्चों को जो जाने को तैयार नहीं थे और अधिक मज़ा लेना चाहते थे, हमने घर जाने के लिए कहा और स्वयं पानी में चलते हुए प्राचार्य कक्ष में पहुचे। यहाँ मौजूद सभी अध्यापक हम पर हंसने लगे क्योंकि बरसात में खुले में पेशाब करते हुए उन्होंने हमें कैमरे के मध्यम से टी वी में देख लिया गया था।

जामुन का पेड़

2009-12-17T10:06:00.000-08:00

१९ जुलाई २००८

आज पिछले दिनों की अपेक्षा अधिक गर्मी है। पसीना है कि सूखने का नाम ही नहीं ले रहा। कक्षा में प्रवेश करते ही ऐसी तपिश महसूस होती है जैसे तंदूर में से गर्म हवा निकल रही हो। ऐसा सीमेंट की चादरों वाली छत के कारण है। दूसरे पीरियड में छठी कक्षा के छात्रों को हमने बाहर जामुन के पेड़ के नीचे बैठने का आदेश दिया। इस पेड़ के नीचे पत्थरों द्वारा आहत कच्चे जामुन और पत्ते बिखरे पड़े हैं। छाया होने के कारण पत्थर बिछी जमीन अधिक गर्म नहीं है। लेकिन हवा न चलने के कारण यहाँ भी चैन नहीं मिल पा रहा। बच्चे अपनी-अपनी जगह को थोड़ा साफ करके अपने सामने बेग रखकर बैठ गए हैं। बहुत से लड़कों की नज़र पेड़ पर लटके काले जामुन के गुच्छों की ओर है। कुछ छात्र पेड़ पर चढ़कर जामुन तोड़ने की अनुमति भी मांगने लगे मगर हमने उन्हें प्यार से मना कर दिया।

सभी बच्चे पास

2009-12-17T09:46:00.000-08:00

१ जुलाई २००८

पुनः एक बार छात्रों का ग्रीष्म अवकाश समाप्त हो चुका है। इस वर्ष जून के आरंभ में ही मानसून का आगमन हो गया था। यही कारण है की पिछले वर्ष की अपेक्षा विद्यालय में लम्बी घास व झाड़ियों की संख्या बढ़ गई है। कक्षाओं के पीछे स्थित नालियों में भुट्टे की लम्बी बालें उग आईं हैं। विद्यालय मैदान के सभी निचले हिस्से व नालियाँ हरी हो गई है। पूरा मैदान पत्थरों से न ढका होता तो पूरा विद्यालय हरा-भरा नज़र आता। विद्यालय के निकट विवादित भूमि में तीन फुट ऊँची घास उग आई है। सप्ताह भर मौसम कभी सुहावना तो कभी उमस भरा रहा। वर्षा होने पर स्कूल में जल-भराव और कीचड भी रही। कई कक्षाओं में पंखों के बिना बैठना अधिक दूभर हो रहा था।

शिक्षा मंत्रालय दिल्ली सरकार द्वारा आदेश जारी किया गया की इस वर्ष से छठी व सातवीं कक्षा के सभी विद्यार्थियों को पास कर दिया जाए। लेकिन यदि सातवीं कक्षा तक कोई भी विद्यार्थी फेल नहीं होगा तो पढ़ाई के प्रति उनकी रूचि में कमी आएगी। सरकार की यह नीति राजकीय विद्यालयों में विद्यार्थियों की संख्या में बढ़ोतरी करने में सहायक है।

शिक्षा के स्तर में सुधार के लिए विभाग द्वारा सी सी ई पी परीक्षा, यूनिट टेस्ट, कक्षा डायरी, जिला स्तर पर प्रश्न-पत्रों को छापना, तथा अन्तर विद्यालय जांच आदि तरीकों को आजमाया गया। स्कूलों में अचानक छापा मारने की विधि भी प्रयुक्त की गई। परिणाम स्वरुप दसवी व बारहवी कक्षा के परीक्षा परिणामों में सुधार हुआ। शिक्षा के स्तर में उन्नति का मापदंड परीक्षा परिणाम ही हैं। यह कहाँ तक सही है- ये और बात है।

नवीन सत्र

2009-12-17T09:07:00.000-08:00

२६ अप्रेल २००८, बुधवार

इस सत्र में पिछले सत्र की अपेक्षा एक सप्ताह पूर्व टाइम-टेबल वितरित कर दिया गया है। इससे कक्षाओं में अध्यापन कार्य आरम्भ हो गया है। उप-प्राचार्य ने अधिकांश अध्यापकों को कंप्यूटर द्वारा आबंटित सिलेबस (पाठ्यक्रम) भी दे दिया है। उनके अनुसार अब अध्यापकों के पास पीरियड में न जाने या न पढ़ाने का कोई बहाना नहीं बचा।

पिछले वर्ष नवी कक्षा में जिन छात्रों की कम्पार्टमेंट आई उन्होंने कहा की जिस विद्यालय में परीक्षा का आयोजन हुआ था वहां रुपये लेकर सरे-आम नक़ल करवाई गई थी। इस वर्ष नक़ल न हो तथा दसवीं में सही छात्र आयें इसलिए उप-प्राचार्य सुबह आठ बजे घर से निकलते हैं। पूरक परीक्षा के दौरान स्वयं परीक्षक का कार्य करते है। इस विद्यालय में आकर कक्ष में दो बजे चाय बनवाते हैं। वैसे यह लंच का समय हो जाता है। उन्हें भूख भी लग आती होगी। रिसेस में भी चाय बनाई जाती है। इस प्रकार दिन में दो बार अवश्य तथा कभी-कभी तीन बार चाय बन जाती है।

पि ई टी ने बताया की पंखे चोरी किए जा रहे हैं। स्टाक में १२ पंखे कम पाए गए हैं। आज चौकीदार ने दो छात्रों को पंखुडियां मोड़कर बेग में रखकर ले जाते हुए पकड़ा।

जनवरी में सुबह के समय के सफाई कर्मी ने एक लड़के को स्कूल की एक लड़की के साथ टायलेट के पास देखा। छात्रा ने अपनी कमीज के बटन खोले हुए थे और लड़का उसकी छाती में अपना मुह घुसाए हुए था। रोकने पर छात्रा ने उसे धमकी दी की वह चुपचाप वहां से चला जाए वरना उसी पर इल्जाम लगा देगी। सफाई कर्मी को वहां से जाना पड़ा। उसके द्वारा चतुर्थ श्रेणी कर्मचारी और अध्यापकों से होते हुए यह बात प्राचार्य तक आज पहुची है। लेकिन चूँकि यह कोई शिकायत नहीं है, इसलिए इस पर कोई ओफिसिअल कार्यवाही की भी दरकार नहीं है।

एक अध्यापक से मिलने आए किसी विद्यालय के अध्यापक ने बताया की उनके विद्यालय के साथ ही लड़कियों का विद्यालय है। इन विद्यालय भवनों के टायलेट आमने-सामने हैं। एक ओर से लड़के व दूसरी ओर से लडकिया अपने 'शरीरांगों' का प्रदर्शन करते रहते हैं। पता चलने पर लकड़ी की खिडकिया बंद कर दी गई लेकिन वे उन्होंने तोड़ डालीं। एक-दो बार टायलेट की छत पर चढ़कर भी विद्यार्थियों को एसा करते पाया गया। दोनों विद्यालयों के प्राचार्य इस बात से खासे परेशान हैं। नए टायलेट दूसरी जगह बनवाने में सरकारी तंत्र के चलते समय लग सकता है। विद्यालय के भीतर कोई 'दुर्घटना' न हो, इस बात का ही ध्यान रखा जा सकता है।

विद्यालय का दृश्य परिवर्तन

2009-12-17T06:01:00.000-08:00

२५ मार्च २००८, मंगल वार

दिवाली के तुरंत बाद चुनाव आयोग द्वारा घर-घर जाकर मतदाता सूची को दुरुस्त करने का कार्य सौंपा गया था। कार्यक्षेत्र बदलकर विद्यालय के स्थान पर अनियोजित कालोनी में लोगों के नाम व अन्य डिटेल दर्ज करने का हो गया था। इस कार्य में होली का त्यौहार भी आ गया। लगभग छ महीने तक हम विद्यालय की सूरत देखने से महरूम रहे। चुनावी कार्य से निजात पाकर विद्यालय पहुँचते ही काले गेट पर आसमानी रंग पुता हुआ था। विद्यालय भवन जो कभी सफेदी ओढ़े रहता था, अब बादामी और पिसते जैसे रंगों से चमक रहा था। दीवारों पर जगह-जगह बड़े आकारों में शिक्षा सम्बन्धी चित्र बने हुए थे। स्टाफ द्वारा उपयोग किए जाने वाले एकमात्र टॉयलेट में टाइलें लगाकर नया रंग-रूप दे दिया गया था। जहाँ पहले मूत्र-त्याग के बाद दूर स्थित पानी की टंकी से हाथ धोने जाना पड़ता था, अब टायलेट के बाहर ही वाश-बेसिन लगा दिया गया था। विद्यार्थियों द्वारा प्रयोग किए जाने वाले टायलेट की भी काया पलट हो गई थी। वर्षो से बंद तीन अन्य टायलेट भी इसी प्रकार चालू कर दिए गए थे। विद्यालय में सुख-सुविधाओं का इस प्रकार उत्थान देखकर हमारा मन प्रसन्न हो उठा। विद्यालय के साथ सटी हुई विवादित भूमि के विवाद का भी अंत हो गया था और चारदीवारी बना दी गई थी। दस स्थानों पर सी सी टी वी केमरे भी लगाये गए हैं। इनका कंट्रोल-रूम प्राचार्य कक्ष में स्थापित किया गया है। केमरे लगाने के कारण उनकी सुरक्षा की समस्या खड़ी हो गई है। कुछ दिन पहले कक्षों में लगी हुई लोहे की जालियों को तोड़कर चुरा लिया गया है। केमरे की सुरक्षा के लिए लगे हुए लोहे के जालीनुमा बाक्स क्या सुरक्षित रह पाएंगे ?

बच्चों की दो निर्दोष चिट्ठियां

2009-12-14T22:08:00.000-08:00

दिनांक : २० - ०२ - २००७
सेवा में,
श्रीमान प्रधानाचार्य जी,
रा.उ.मा.बाल विद्यालय नंबर -२,
________ नई दिल्ली।
महोदय, सा विनय निवेदन यह है की पेपर करीब आ रहा है। और कक्षा में सभी विषय की पढ़ाई हो चुकी है।
अब कक्षा में बिल्कुल पढ़ाई नहीं होती। अतः आपसे निवेदन है की मुझे ६ दिन का अवकाश प्रदान करें।
आपकी अति कृपा होगी।
धन्यवाद

नाम - नवल
रोल न -१७
कक्षा ७ सी

दिनांक :३१ - ०७ - २००९
सेवा में,
श्रीमान प्रधानाचार्य महोदय,
रा.उ.मा.बाल विद्यालय न.२,
----------नई दिल्ली।
विषय - छुट्टी हेतु अवकाश पत्र।
महोदय, सविनय निवेदन यह है की मुझे स्कूल में कामवाली आंटी चाय का गिलास मैम्म को देने के लिए भेजा था,
जाते-जाते गिलास टूट गया और मेरे हाथ पे चाय गिर गई, इसके कारण मेरा हाथ जल गया। इसलिए मैं स्कूल से
आधी छुट्टी में जा रहा हूँ। कृपया करके आप मुझे आधी छुट्टी में घर जाने का अवकाश प्रदान करें।
आपकी अति कृपा होगी।
धन्यवाद
आपका आज्ञाकारी शिष्य
नाम - निशात आलम
कक्षा - ९ ऐ
रोल न - १२

परिवर्तन संसार का नियम है

2009-12-13T20:33:00.000-08:00

१९ नवम्बर, २००७

रात्रि की कालिमा को दिनकर की किरणे नष्ट करने के लिए घर से निकल पड़ी हैं। अधिकतर जन अभी निद्रा की गोद में चुपचाप लेटे हैं। इस शान्ति में हमें अपने ह्रदय की धड़कन और साँसों की ध्वनि भी स्पष्ट सुनाई पड़ रही है। विश्राम के बाद शरीर में स्फूर्ति आ गई है। सारे संसार का रूपांतरण हो रहा है। वस्तुएं धीरे-धीरे प्रकट हो रही हैं। इतने शांत और चुप वातावरण में जब इतने क्रियाकलाप हो रहे हैं तो सभी जनों के जागने और भागने पर क्या स्थिति होती होगी ? परिवर्तन संसार का नियम है। इसी से जीवन में रस है। अन्यथा पुनरावृति विषाद साथ लेकर आती रहे।

सर्दी के कारण शरीर में ठिठुरन सी होने लगी। हमने कम्बल में अपने को लपेटकर फ़िर से आँखे मूंद लीं। उसका चेहरा बंद आंखों के सामने पेंडुलम की भांति झूलने लगा। बेहद छोटे बाल, चौड़ा माथा, भूरे रंग के शीशे वाला बड़े फ्रेम का चश्मा, बड़ी सी गोलाकार नाक और खिचड़ी दाढ़ी। उसका चेहरा ही नहीं शरीर का प्रत्येक अंग वृहदाकार है। उसके गोरे रंग के चेहरे पर चेचक के महीन निशान चमक रहे हैं। भूरे रंग के उस चश्मे के पीछे उसकी एक ही आँख है। आयु पचास वर्ष के आसपास। साधारण दृष्टि में उसे रूपवान नहीं कहा जा सकता। किंतु सौन्दर्य द्रष्टा की आंखों में होता है। सदैव प्रसन्न मुद्रा में रहने से उसका मुख प्रदीप्त हो उठा है। ऊसका ह्रदय खुला हुआ और हाथ सभी की मदद के लिए सदा तत्पर रहते हैं।

पहले वह ऐसा नहीं था। वह अपने मिथ्या अभिमान में चूर था। विद्यालय में देर से आने पर उसके अभिमान को पुष्टि मिलती। यहाँ पहुँचते ही तथाकथित शुभचिंतकों की भीड़ उसे घेर लेती। थोड़ी सी झूठी प्रशंसा से उसे लगता की जैसे वह शहंशाह हो। चाटुकारों की यह मण्डली उसके अहम् को बल प्रदान करने के लिए तरह-तरह की चेष्टाएँ करते रहते। अहंकार विवेक को खा जाता है। दिन भर चाटुकारों से घिरे रहना, दूसरों की कटु आलोचना में रस लेना, अपनी व 'अपनों' की अतिशयोक्तिपूर्ण प्रशंसा व गुणगान करते रहना ही उसका नित्य प्रति का नियम बन गया था। विद्यालय में विद्या अर्जन व वितरण से उसका कोई सरोकार नहीं रह गया था। अध्यापन के अपने कर्तव्य को उसने भुला दिया था। विद्यालय में आयोजित होने वाले सभी उत्सवों की डोर उसके हाथों में थी। अध्यापकों की स्वागत तथा विदाई पार्टियों, स्टाफ के परिवारों में होने वाले वैवाहिक आयोजन, दसवी कक्षा की विदाई पार्टी आदि सभी कार्यक्रमों हेतु सहयोग राशी अध्यापकों व छात्रों से एकत्र करना उस का प्रिय कार्य था। वैवाहिक समारोहों तथा मृत्यु सभाओं में शामिल होने से उसे रस मिलता।

धीरे-धीरे वह स्व केंद्रित होने लगा। उसके विचार संकीर्ण होने लगे। वह उन्हें परम मित्र मानने की भूल कर बैठा जो अवसरवादी थे। वे बस उसका इस्तेमाल करते। वह इस भ्रम में था की वे उसके सहयोगी और शुभचिंतक हैं। उन लोगो का उसके कथनानुसार कार्य करना भी उनके अपने फायदे के लिए ही था। उनकी सबसे बड़ी मांग थी विद्यालय में असमय आने व जाने की स्वतंत्रता, जिसे वह पूरी करने की भरपूर कोशिश करता। बदले में वे उसे महिमा मंडित करते, प्रशंसाओं के बड़े-बड़े पुल बांधे जाते। फ़िर वह भी उनकी तारीफ़ करता। अंततः हाल यह हो जाता की लगता जैसे प्रशंसा करने की प्रतियोगिता चल रही हो।

उसका आयाजनो हेतु बार-बार केवल 'मित्र-मण्डली' को ही कार्य सौपना बहुत से अध्यापकों के गले नहीं उतरा। एकत्र किए गए रुपयों की धांधली का संदेह भी होने लगा। उसके कार्य एवं व्यव्हार में पारदर्शिता के स्थान पर मालकियत झलकने लगी। वह स्वयं ही नियम बनाता व स्वयं ही उन्हें तोड़ता। संदेह की चिंगारी ने कब उग्र रूप ले लिया, पता ही नहीं चला। इस महिमापूर्ण, अनोपचारिक तथा गैर-राकीय पद पर जमे हुए उसे दस वर्ष हो चुके थे। प्रत्येक वर्ष की भांति इस वर्ष भी अपनी और से पार्टी आयोजित करके अगले वर्ष के लिए मनोनयन करवा लेने की उसकी योजना धरी की धरी रह गई। किसी का आतिथ्य स्वीकार कर उसे शुभकामना देना अनिवार्य सा हो जाता है। उसका 'नमक' खाकर उसकी 'एक वर्ष और' की मांग को अस्वीकार करना शोभा नहीं देता। इसी कारण यह परम्परा ठीक नहीं है। दूसरे अर्थों में यह रिश्वत लेकर बदला उतारने वाली बात प्रतीत होती है। पद और पार्टी को जोड़ना एक ग़लत परिपाटी है।

शब्दों का उच्चारण कोई भी करे लेकिन शब्द 'उसके' होते हैं। अगले वर्ष के लिए उसे मनोनीत किए जाने पर एक अश्यापक द्वारा उसका विरोध हुआ। इस रुढ़िवादी परम्परा से आहत होकर हमने भी कह डाला की जब पानी एक स्थान पर रुक जाता है तो वह सड़ने लगता है। अब या तो पानी बदला जाए या उसी को जलधारा में परिवर्तित किया जाए। यह बात उसे और उसके सहयोगियों को भीतर तक चुभ गई। परिणाम यह हुआ की अगले वर्ष के लिए उनका मनोनयन नहीं हो सका।

बहुत दिनों तक उसके चेहरे पर हमें देखते ही रोष उभर आता। वह अपनी और से ठहाका लगाने में कोई कसर नही छोड़ता लेकिन उस ठहाके में वह खनक न होती। परिवर्तन संसार का नियम है। किंतु इतने वर्षों में उसे इस पद से प्रेम सा हो गया था। वह मानने लगा था की यह पद ही मै हूँ। लोगों के सामने वह इस पदनाम से ही परिचय देता। इस पद को गरिमामयी बनाने में उसने कड़ी मेहनत की थी। उसका इसे छाड़ने का दिल ही नहीं कर रहा था। इससे अलग होने के ख्याल से ही उसे कष्ट होने लगता। लेकिन परिस्थितियों ने कुछ ऐसी करवट बदली की जबरन उससे यह पद छीन लिया गया। अपनी इतने वर्ष की साख को मिटटी में मिलते देखने के सिवा उसके पास कोई मार्ग नहीं था। ''इससे तो अच्छा होता की वह स्वयं इस पद को त्याग देता।'' वह अक्सर सोचता। किंतु पद त्याग का साहस वह अंत तक न जुटा पायाइस परिवर्तन ने उसके व्यक्तित्व को भीतर तक झिंझोड़ डाला। अपने 'चेलों' में अब उसकी प्रतिष्ठा नहीं रह गई थी। उसके पास कोई कार्य भी नहीं बचा था।

अध्यापन में आरम्भ से ही उसे कम रूचि थी। अपने सेवाकाल में में वह इधर-उधार के कार्य ही करता आया था। स्वयं को दलित, अकेला, खाली और असहाय स्थिति में पाकर उसे अक्सर कष्ट होता जो रोष में बदल जाता। कुछ दिन शराब पीकर स्वयं को संयमित करने की कोशिश की किंतु सब व्यर्थ। पद का छूटना तो केवल एक बहाना था,असल में वर्षों से संकीर्णता की दीवारों में कैद दूषित पानी को बह जाना था। दिवार टूटने और पानी के बह निकलने से कष्ट तो बहुत हुआ, उसे लगा की सब कुछ बिखर गया है। लेकिन भटकाव के बाद मार्ग मिल ही जाता है। उसे भी सही मार्ग मिल गया। यूँ ही बिखर गया यह दूषित जल जब दूसरी जलधारा से मिला तो इसकी प्रकृति भी बदलने लगी। अपने खाली पन को भरने के लिए उसने अपने आप को काम के बोझ से लाद लिया। समय की हवा के रुख के साथ बहता यह जल आज कितना स्वच्छ और निर्मल है।

संकीर्ण दीवारों में कैद सहायता करने की उसकी प्रवृति अब स्वतंत्र हो गई है। शायद उसे व्यर्थ की मित्र-मडली की असलियत का भी अहसास हो गया है। हमारे प्रति कोई दुर्भावना अब उसके चेहरे पर दिखाई नहीं देती। उसकी चढ़ी हुई त्योरियों और कटु मुस्कान का स्थान अब निश्छल ठहाकों ने ग्रहण कर लिया है। वह अपने ढंग से जिया है, और अपने ढंग से ही जी रहा है। केवल दुनिया को अपने अनुसार चलाने की उसकी महत्वाकांक्षा तिरोहित हो गई है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है की वह पहले की अपक्षा अधिक प्रसन्न है। उसने भी स्वीकार कर लिया है की परिवर्तन संसार का नियम है।

लड़कों की ज़िन्दगी

2009-12-12T02:23:00.000-08:00

६ नवम्बर, २००७

दूसरे पीरियड में गणित के अध्यापक कुछ छात्रों को लेकर हमारे पास आए। इनमे से एक छात्र हमारी कक्षा का है। तीन छात्र मिलकर एक छात्र से रुपये छीनने लगे। गणित के अध्यापक द्वारा देख लिए जाने पर एक लड़के ने रुमाल में लिपटे रुपये फेक दिए और वहां से भाग लिया। कुछ छात्रों द्वारा उसे पकड़ लिया गया। तीनों लड़कों को हमारे पास लाया गया। आधे घंटे तक उनसे पूछताछ करने पर भी घटना का सही स्वरुप स्पष्ट न हो सका। इसका मतलब सभी झूठ बोल रहे थे।

पहला लड़का काला व लंबा है। उसके चेहरे पर हाल ही में लगी चोट का वह निशान है जो ठीक हो चुकी है। यह लगातार रोये चला जा रहा है। हिचकी बंध गई है। बोलने में रूकावट आने पर भी यह अपने आपको निर्दोष बताये जा रहा है। हर शब्द बोलने के बीच हिचकी आ रही है। आंखों व नाक से पानी बह रहा है जिसे यह अपने हाथों से पोंछ-पोंछकर काले चेहरे को और बदरंग बना रहा है। इस लड़के पर रुपये छीनने वाले लड़कों को बुला कर लाने का आरोप है। किंतु सभी छात्रों के बयान के बाद हमें यह सच में निर्दोष जान पड़ा और इसे छोड़ दिया गया।

दूसरा लड़का पहले वाले से भी अधिक काला है मगर यह उससे अधिक साफ-सुथरा है। यह छठी कक्षा के उसी विभाग का छात्र है जिस लड़के के रुपये छीने गए है। स्कूल की वर्दी पहने यह लड़का छठी कक्षा के ली हाज से अधिक उम्र वाला व कद्दावर है। इसने भी दो लड़कों को यह बताया की अमुक लड़के के पास रुपये हैं और छीनने में उनका साथ दिया।

तीसरा लड़का भी छठी कक्षा में दूसरे विभाग में पडता है। कद व उम्र में यह भी पहले व दूसरे छात्र के समान है। गेहुये रंग का यह छात्र जींस पहने है। अक्सर यह बिना वर्दी के ही दिखाई पड़ता है। दो छात्रों को थप्पड़-घूंसे मारने व उनसे रुपये छीनने का इस पर आरोप है। चिंता और भय के कारण इसका शरीर तना हुआ है। दूसरे छात्र जब इसके विषय में बताते हैं, तब भी यह चुप ही रहता है। इससे लगता है की काफी गलती इसी की है।

चौथा लड़का हमारी कक्षा यानि सातवीं का है। इसकी कक्षा में उपस्थिति अनियमित है। अक्सर छुट्टी करना, स्कूल से भाग जाना इसकी आदत बन गया है। कई बार पिटाई होने के बावजूद इस पर कोई अनुकूल प्रभाव नहीं पड़ा है। कुछ दिन पूर्व प्राचार्य ने भी इसे गेट कूदकर भागते हुए पकड़ा था। वास्तव में ये चारों लड़के १४-१५ वर्ष आयु के हैं। सभी कम से कम एक बार तो अवश्य फेल हो चुके हैं। चौथा लड़का जिसका नाम विकास है तथा कक्षा में दो विकास होने पर यह 'गन्दा' विकास के नाम से सहपाठियों द्वारा संबोधित किया जाता है, ने छठी कक्षा के छात्र के रुपये छीने, उसे पीटा, अध्यापक द्वारा देख लिए जाने पर रुपये फेक कर भागा, बाकी बचे बीस रुपये देने से इंकार किया, बेग में से रुपये मिल जाने पर उन्हें अपना बताया। इस प्रकार जुआ खेलने, मार-पिटाई, झूठ बोलने के अलावा रोज स्कूल से भागना और वर्दी न पहनना उसके दोष हैं।

छठी कक्षा के वे दो छात्र जिनके हाथों से रुपये छीने गए थे- उनमे से पहले का रंग गोरा, चेहरे पर बेचारगी के भाव, आयु लगभग ११ वर्ष, कद इतना की एडियाँ उचका कर भी पैसे छीनने वाले लड़के के सर तक नहीं पहुच सके। इसकी स्कूल की वर्दी मैली व अस्त-व्यस्त है। चेहरा अब भी गुलाबी हो रहा है, पता चल जाता है की इसे पीटा गया है। इसने रुपये छीने जाने के डर से दूसरे लड़के के हाथ में दे दिए। दूसरे को बुलाने पर वह आया। शायद यह खेल कर आया है इसलिए इतना खुश है। इसके बताने के ढंग से लगता है की दूसरे लड़के के रुपये इसने डरकर या बिना विरोध के उन लड़कों को दे दिए।

हमने तीनो आरोपियों को मुर्गा बनाया। डंडे द्वारा कूल्हों पर मार-मार कर यह पूछताछ की गई। क्योंकि पहले केवल पूछने से ये झूठ पर झूठ बोले जा रहे थे। सातवी के एक छात्र ने बताया की गंदे विकास के बेग में डब्ल्यू-डब्ल्यू-ई के खाली डिब्बे में वे बचे हुए बीस रुपये रखे हैं। बेग मंगाकर जांच करने पर मुड़े-तुड़े दस-दस के दो नोट विकास के बेग में से निकले। नोटों को देखने से लगा की छीना-झपटी में उनका यह हाल हुआ है। तीसरे नोट से मिलाने पर इस बात की पुष्टि हो गई। राहुल - (जिसके वो रुपये थे ) ने उन नोटों को पहचान लिया था। लेकिन विकास अब भी झूठ बोलकर उन रुपयों को अपना बता रहा था। हमने उन्हें डराने के उद्देश्य से उनके नाम नोट किए और कक्षा अध्यापक से अड्मिशन नंबर मंगवाए ताकि उनके नाम काटे जा सके। इससे विकास को छोड़कर बाकि दोनों रोने लगे और क्षमा याचना करने लगे। हमने उनके बेग प्राचार्य कक्ष में भिजवा दिए और अपने-अपने पेरेंट्स को बुलाने के लिए कहा। सभी को बाहर भेज दिया गया।

कुछ देर बाद छठी के उस छात्र ने आकर बाते की तीनों लडको ने उसे फ़िर धमकाया और पीटा। इस बिच विकास का बड़ा भाई जो दसवी कक्षा में इसी स्कूल में पढता है, उसकी और से माफ़ी मांगकर भविष्य में गलती न करने की जिम्मेवारी लेने लगा किंतु हमने उसके छोट भाई की नै करतूत भी उसे बताकर उसके पिता को बुलाने के लिए कहा। पन्द्रह मिनट भी न गुजरे होंगे की हमारी कक्षा के कुछ छात्रों ने आकर बताया की उन तीनो ने बेग चेक करवाने वाले लड़के को भी धमकाया की बहार जाकर उसे मारेंगे। उन्होंने यह भी बताया की वे हमें मारने की बात भी कह रहे थे।

आठवे पीरियड में हमें विद्यालय मैदान में पाकर दो लड़के हमसे गिदगीदाकर माफ़ी व बेग मांगने लगे। विकास उनके साथ नहीं था। हमने उनसे कहा की तुम तो मेरा सर फोड़ने वाले थे। इस पर एक छात्र रोते-रोते बोला,'' नहीं सरजी, हम एसा केसे कर सकते हैं, टीचर तो भगवान के समान होते हैं। सरजी अबकी बार छोड़ दीजिये, ....अब हम एसा नहीं करेंगे।'' बिना बेग के घर जाने पर शायद उन्हें अपने माँ-बाप का डर था। एक और झूठ बोलते हैं की माँ-बाप घर पर नहीं गाँव में हैं, दूसरी और बिना बेग के जाने से डर रहे हैं।

विद्यालय में हाजरी लगाकर लड़के बाहर चले जाते हैं। शर्त लगाकर गुल्ली-डंडा, बेट-बाल के मैच दिन भर खेले जाते हैं। लड़कों की संख्या कम हो तो डब्ल्यू डब्ल्यू ई , ताश, कंचे या लट्टू से ही खेला जाए। खेल कोई भी हो, पैसों का दाव लगाया जाता है। बार-बार हारने वाले खिलाड़ी पर रुपयों का दबाव आने पर सहपाठियों के बेग से चोरी या छीनने की नौबत आ जाती है। दिन-दिन भर खेलना, रुपया हारना-जीतना, जीते हुए रुपयों से मनपसंद चीजे खाना, बार-बार हारने वाले का जीतने के प्रयास में घर से या स्कूल से चोरी करना, आपस में रुपये जमा करके खेलने की वस्तु खरीदना और उस को रखने पर झगड़ा, पूरा दिन इसमे बिता कर शाम को बेग लेकर घर पहुच जाना। घर वाले सोचते हैं लड़का स्कूल से पढ़कर लौटा है। रोटी के जुगाड़ में लगे हुए उनके पास इतना समय नहीं है की विद्यालय आकर बच्चे का चाल-चलन अपनी आँखों से देख सके।

आठवे पीरियड में छठी कक्षा का वह छात्र सातवीं कक्षा में इसलिए बैठा हुआ था ताकि कुछ छात्र उसे अपनी प्रोटेक्शन में उसके घर तक पहुचाये। उन तीनो लड़कों ने उसे पीटने की धमकी जो दी थी। छुट्टी के समय तीनों छात्रों ने हमसे कहा की प्राचार्य ने बेग लेने की अनुमति दे दी है। अतः हमने उनके बेग वापिस कर दिए। बेग कंधे पर लटकाकर जैसे ही वे कमरे से बाहर निकले, खुशी के मारे कूदने लगे। कुछ देर पहले रो-रोकर बदहाल होने वाले लडको के इस मूड-स्विंग को देखकर हम हैरान थे।

बच्चों को बहुत ज्यादा पीटा नहीं जा सकता। न ही उनका नाम काटा जा सकता। हम अध्यापकों के मन में धारणा रहती है कि स्कूल से निकाल देने पर ये अपराध की ओर जायेंगे। इनके पेरेंट्स को न इनकी फ़िक्र है, न इस बात की जानकारी है की इसका क्या बुरा परिणाम हो सकता है। कई पेरेंट छात्रो को पीटने पर अध्यापको में दोष निकालते हैं। इसलिए थोड़ा डरा कर या गलतियों को समझाकर ही कार्य समाप्त हो जाता है। दंड की मात्रा कम होने से बहुत से छात्र सुधर नही पाते।

शान्ति द्वारा अशांति पर विजय

2009-12-12T01:37:00.000-08:00

७ नवम्बर, २००७

नए पी ई टी विद्यालय में कम ही आते हैं। वे या तो खेलों के आयोजनों में व्यस्त रहते हैं या अपने 'पैत्रक' विद्यालय में दोस्तों के बीच रहते हैं। एक साउंड-सिस्टम ला छोड़ा है, जिसमे माइक, स्पीकर व केसेट प्लेयर है। आज भी पी ई टी महोदय नदारद हैं, सारे छात्र प्रार्थना स्थल पर खड़े होकर शोर मचा रहे हैं। अभी सभी बालक पंक्ति बध व शांत भी नहीं हुए थे की राष्ट्रिय गीत टेप में बज उठा है। इससे छात्रों को पता चल जाता है की प्रार्थना आरंभ हो गई है तथा अधिकतर छात्र चुप होकर गाना शुरू कर देते हैं।

पिछले वर्ष ग्रीष्मावकाश में हमारा अभिविन्यास कार्यक्रम हुआ था, वहां एक आध्यात्मिक महिला गुरु ने कहा था की बच्चों के शोर को बंद करने के लिए अध्यापक और भी तेजी से चिल्लाता है। उनका तर्क था की शोर को शोर से कैसे काबू किया जा सकता है। अशांति को शान्ति द्वारा ही साधा जा सकता है। किंतु विद्यालय में आध्यात्मिक नियम लागू नहीं होते। यहाँ लाउडस्पीकर पर गीत बजने के कारन ही मोन स्थापित हो पता है तथा कक्षा में अध्यापक के चीखने पर ही छात्र शांत होते हैं। इस पर हमने कुछ प्रयोग किए। कक्षा में जाकर हम बातचीत कर रहे छात्रों को केवल गौर से देखने लगे, बिना कुछ कहे। अव्वल तो उन्होंने हमें देखा ही नहीं, कुछ देर बाद उनमे से किसी एक की नज़र हमसे मिली तो उसने अन्यों को चुप रहने के लिए कहा। इस प्रकार मोन द्वारा मौन की स्थापना भी हो सकती है। किंतु एक कक्षा में एक साथ कई-कई समूह बातचीत में संलग्न होते है। मौन द्वारा उन सभी को शांत करना अत्यधिक धेर्य का ग्राहक है। शायद एक पीरियड भी इसके लिए कम पड़े। पेंतीस मिनट के समय में छात्रों को चुप कराना,सम्बंधित विषय की पुस्तकें निकालना उनमे से संबधित पाठ निकलना,व छात्रों का ध्यान एक-एक शब्द पर केंद्रित करना सचमुच एक टेडी खीर है। यदि अध्यापक यह कर पाने में सक्षम है तो वह किसी जादूगर से कम नहीं है। ऐसा कर पाना वाकई चमत्कार से कम नहीं है। लेकिन 'उस' अध्यापक के कक्षा में प्रवेश करते ही छात्र चुप हो जाते हैं जो उन्हें पीटते हैं। लेकिन इस प्रकार शान्ति अशांति के कारण नहीं बल्कि उस डर के कारण स्थापित होती है। अंततः यह बात प्रायोगिक तौर पर साबित हो जाती है कि मौन रहकर छात्रों में शान्ति स्थापित करना लगभग असंभव है।

छुट्टी का समय हो चला है। कमरे में ताला लगाकर हम बाहर आ गए हैं। पता नहीं ये कौन से फूल हैं जो शाम होते ही खिल जाते हैं। इनकी खुशबू मनमोहक है। ये पेड़ जिन पर ये फूल हैं, यहाँ वर्षों से हैं। एक पेड़ पर लटकन फली नामक प्लेट लगी है, लेकिन यह इस पेड़ का नाम नही क्योंकि वह अन्य पेड़ है जिस पर भूरी, काली, लम्बी फलियाँ लटक रही हैं। कई अध्यापकों से पूछने पर भी इस वृक्ष का नाम नहीं मिल पा रहा। खैर, नाम से क्या लेना, भीनी खुशबु है मज़ा लेते हैं।

रीसेस में कचहरी

2009-12-12T00:31:00.000-08:00

४ अक्तूबर, २००७

अभी-अभी रीसेस की घंटी बजी है। आज कक्षा में अधिक बोलने के कारन गला सूख रहा है। चाक से हाथ भी सने हैं। हम हाथ धोने लगे। तीन अध्यापक और प्राचार्य बैठे हैं। चोकीदार चाय बनने के उपक्रम में लगा है। हीटर की तार बार-बार जल कर टूट रही है और वह बंद हो जाता है। अध्यापक टी-क्लब के महीने भर का हिसाब लगा रहे हैं। सभी अध्यापकों से उनके द्वारा खर्च किए गए रुपयों की पूछताछ की जा रही है। एक छात्र रस,चीनी व दूध ले आया है, सारी सामग्री को टेबल पर रखकर उसका कार्य समाप्त हुआ। एक अन्य छात्र घबराहट में कक्ष में प्रवेश किया और प्राचार्य से बोला,''सर ! नाइंथ क्लास के लड़के का झगडा हो गया था न ! उसके मम्मी-पापा आ गए हैं, आपको बुलाया है।

प्राचार्य : उनको बोलो अभी चाय पीकर आ रहे हैं।

छात्र चला गया है। प्राचार्य बीडी पीने में,हिन्दी शिक्षक डायरी लिखने में व हम तीन शिक्षक उसी मासिक हिसाब में फ़िर से तल्लीन हो गए हैं। पी.ई.टी.ने अपना कल का वादा निभाते हुए कांच के चार गिलास एक लड़के के हाथ भिजवा दिए हैं। इधर हीटर का बिगड़ना जारी है और इसे पुनः जोड़ने में चोकीदार/ड्राईवर का समय लग रहा है।

पांच छ छात्र; एक काला, लंबा,तगड़ा, अधेड़ उम्र का व्यक्ति तथा एक गेहुये रंग की दुबली-पतली महिला अचानक तेजी से कक्ष में आ धमके। ये दोनों नवी कक्षा के उस विद्यार्थी के माता-पिता हैं जिसे उसी के सहपाठी ने अन्य छात्रों के साथ मिलकर पीटा है। कुछ देर पहले ये प्राचार्य कक्ष में शिकायत करने पहुच चुके थे। प्राचार्य सोच रहे थे की चाय पीकर कुछ तरोताजा होकर ही उनसे मुलाकात की जाए लेकिन सरकारी 'हीटर' ने आज विद्रोह करने की ठान ली थी। सरकारी दफ्तरों में कर्मचारी अपनी सीटों से ही नहीं,ऑफिस से ही नदारद होते हैं तथा लंच टाइम गुजरने के भी आधा घंटे बाद आते हैं। लेकिन यहाँ रिसेस टाइम में दूसरे कक्ष में चाय पीने आए प्राचार्य के पास जबरन पहुंचकर यह महिला कर्कश ध्वनी में शिकायत करने लगी। शोर-शराबा सुनकर दर्शनार्थी छात्रों का एक बड़ा समूह कक्ष में घुस आया। अचानक ही यह सब हो गया। यूँ लगा मानो कोई आक्रमण हो गया हो और सरे शरणार्थी इसी जगह में घुस रहे हों। किसी प्रकार छात्रों को बाहर भगाया गया। यह महिला अपने बेटे को पीटे जाने की निंदा कर रही थी और उस छात्र को सामने लाने के लिए कह रही थी जिससे उसे सज़ा दी जा सके। प्राचार्य के उत्तरों से संतुष्ट न होने पर एक अध्यापक ने उस छात्र से प्रश्न पूछने आरंभ किए। छात्र ने स्वीकार किया की टूर के दोरान उसका झगडा हुआ था। इस प्रकार अध्यापक ने इस लड़के की गलती भी बताई। लेकिन महिला अपने बेटे की गलती मानने की बजाय बार-बार दूसरे लड़के को बुलाने के लिए कह रही थी। उसका बस चलता तो वह उसे अपने हाथों से पीटती। अध्यापक ने किसी को भी पीटने से इंकार किया। काफी देर तक बहस चलती रही। धीरे-धीरे महिला का पारा नीचे आया।

दो लड़कों के झगडे में अक्सर एसा होता है। किसी एक का ज्यादा पीटा जन लाजिमी है। बस, घर पर ख़बर पहुचते ही उसके माँ-बाप विद्यालय में आकार अध्यापकों पर दोष मढ़ देते हैं। उनका सारा गुस्सा अध्यापकों पर ही फूटता है। पल भर में ही विद्यालय कचहरी का रूप धारण कर लेती है। फ़िर मुजरिम,मुलजिम,गवाह,वादी,प्रतिवादी सभी एक-एक कर हाज़िर किए जाते हैं। अध्यापक को जज बनकर निर्णय सुनाते समय दोनों पक्षों का ध्यान रखना पड़ता है। इसी स्थिति में चाय, पानी, कक्षा सब भाड़ में !

यहं प्राचार्य-अध्यापक-छात्र-महिला का वार्तालाप (प्रलाप) जारी ही है, वहां सामने स्थित पार्क का माली दो छात्रों को पकड़ लाया। उसने बताया की ये दोनों पार्क के फूल तोड़ रहे थे और पोधों को नुकसान पंहुचा रहे थे। पार्क का माली दिन में भी 'टुन्न' रहता है लेकिन पी.ई.टी.की सलाह मानकर वह छात्रों को पकड़ कर समाज में भला कार्य कर रहा है। वह नशे में बोलता चला जा रहा था तो योग शिक्षक ने धन्यवाद करके उसे जल्दी रुखसत किया। वह पहले भी इसी प्रकार छात्रों को पकड़ कर ला चुका है। तथा शिक्षकों की बातें सुन-सुनकर उनकी तरह वह भी छात्रों को उपदेश देने लगा है। उसकी नशे से भरी लाल-लाल आँखे देखकर बच्चे डर के मारे सहम जाते हैं। वह स्वयं तो कभी शिक्षा प्राप्त न कर सका, अब भगोड़े छात्रों को 'मास्टरजी' के हवाले करके उन लड़कों का भला कर रहा है। उसके जाने पर योग शिक्षक ने छात्रों को मुर्गा बना दिया। कुछ देर में डांट कर तथा पार्क में जाने से मना करके उन्हें भगा दिया।

भगोड़ेपन का इलाज

2009-12-11T22:25:00.000-08:00

१२ अक्तूबर,२००७

पिछले दिनों मुख्या द्वारा पर ताला क्या लगाया, यह रोज का काम हो गया। छात्रों को इस प्रकार की कैद पसंद नही आई। वे लोहे के इस गेट को कूद कर पार करने लगे। उन्होंने दरवाजे के ऊपर हाल ही में जोड़ी गई जाली को तोड़ डाला। केवल पकड़े जाने पर ही उन्हें सज़ा मिल सकती है, वह भी मुर्गा बनाकर या पीटकर, अधिक से अधिक उनके माता-पिता को बुलवाकर उनसे माफीनामा लिखवाया जा सकता है। इससे छात्रों के भगोड़ेपन पर कोई अनुकूल प्रभाव नहीं पड़ेगा। बाधाएं उत्पन्न करने से भागने में अधिक मज़ा आता है। दरवाज़े खुले हो, कोई रोकने वाला न हो, तब भी छात्र विद्यालय से भागेंगे लेकिन उसमे रस न होगा। चोकीदार को बैठने, ताला लगाने और प्रार्थना सभा में बार-बार दोहराने से छात्रों का भागना बढ़ गया। क्योंकि चोकीदार नया-नया है, इसलिए उसके देखते-देखते ही छात्र गेट कूदकर भाग जाते हैं। यहाँ तक की प्राचार्य भी उन्हें रोकने में अक्षम रहे। लेकिन चाटुकार अध्यापक इस कार्य को सराह रहे हैं। वे कहते हैं की ऐसा करके प्राचार्य ने छात्रो को भागने से रोक दिया है।

हाउस-सिस्टम के अंतर्गत हमने भगोड़े छात्रो को 'जाने-देने' का नियम रखा था। केवल उन छात्रों का नाम व जाने का कारण नोट कर लिया जाता। इससे उन छात्रों का पता चल जाता जो अक्सर विद्यालय से भागते हैं। उन पर फ़िर कोई सख्त कार्यवाही की जा सकती थी। किसी को एक बार की गलती के लिए पकड़ना तथा किसी को एक महीने के रिकार्ड सहित पकड़ने में अलग बात होती है। लेकिन प्राचार्य व अन्य अध्यापक इस विचार से सहमत नहीं हैं। प्राचार्य विद्यालय कल्याण सम्बन्धी कार्य के लिए बच्चों से कार्य लेना अनुचित समझते हैं।

बहुत से छात्र खाना खाने घर पर जाते हैं तथा फ़िर वापिस आ जाते हैं। उनमे से बहुतों के लिए भोजन लाना सम्भव नहीं होता, क्योंकि विद्यालय के समय में उनके घर पर कोई भी नहीं होता। एक छात्र पहले पीरियड में घर पर खाना लाने गया था क्योंकि उसकी माँ उसके विद्यालय आने के समय दूसरे के घर 'काम' करने गई हुई थी, और खाना तैयार ही नहीं था। एक अन्य छात्र की माँ उसके लिए शाम पांच बजे खाना लाइ क्योंकि वह दोपहर में घर नहीं पहुँचा और वह सुबह से भूखा था। छात्रों की आर्थिक स्थिति का अंदाज़ा प्राचार्य को भी है लेकिन उनका उद्देश्य विद्यालय या छात्रों का कल्याण नहीं बल्कि विभागीय संकट सर स्वयं को बचाना है।

पीने का पानी और मिडिया

2009-12-10T22:16:00.000-08:00

६ अक्तूबर, २००७

विद्यालय पहुंचकर उपस्थिति दर्ज करते समय अन्य अध्यापक से पता चला की निकट स्थित विद्यालय में मिडिया की टीम आई हुई है। उन्हें पीने के पानी की टंकी में मरी हुई छिपकली मिली है। आईबीएन ७ और सहारा न्यूज़ चेनल की ये टीमे प्रथम पारी में ही आ चुकी थी। इन्होने छात्रों को पानी पीते हुए केमरे में कैद किया था तथा उसी टंकी में छिपकली का विडियो भी जारी कर चुके थे। हमें बताया गया की सेटेलाईट लिंक वाली गाड़ी को बुलाया गया है तथा दो बजे से टी वी पर सीधा प्रसारण शुरू हो जाएगा।

यह टीम हमारे विद्यालय में न घुसे इसके लिए प्रयास करने शुरू कर दिए गए। स्कूटर से आने वाले अध्यापकों के मोबाइल पर जल्दी आने के लिए फोन किए गए। मुख्य दरवाजे पर ताला लगाकर चोकीदार को वहां बैठा दिया गया ताकि किसी के भी प्रवेश की पूर्व सुचना प्राप्त हो जाए। प्रार्थना सभा में एलान कर दिया गया की कोई छात्र बाहर न निकले। विद्यालय प्रांगन में भी छात्र 'आउट-पास' लेकर ही बाहर आए। सभी अध्यापक अपने-अपने पीरियड में कक्षाओं में जायें ऐसा कहने की आवश्यकता ही नहीं थी। सभी अध्यापक खड़े अवश्य यहीं थे लेकिन ध्यान उसी और लगा था की वहां क्या हो रहा होगा ? प्रार्थना सभा में सभी छात्रो की उपस्थति कक्षा मानिटरों द्वारा ली गई। छात्रों को पंक्तिबद्ध कक्षाओं में भेजा जा रहा था और हम अपने कक्ष की ओर चल दिए। वहा पहुचकर हमने कक्षा की उपस्थति दर्ज की। दो छात्रों को मयूर जग लेकर 'पीने का पानी' लेने के लिए भेजा। 'पीने का पानी' बाहर मन्दिर या गुरूद्वारे से लाया जाता है। अध्यापक टंकियों का पानी नहीं पीते। सातवीं कक्षा में आकर हम हिन्दी पढ़ने लगे।

अपने कक्ष में आने पर देखा की अन्य कोई अध्यापक नहीं आया है। चाय बनने का भी कोई प्रबंध नहीं है क्योंकि चाय बनाने वाला चोकीदार बाहर गेट पर बैठा ड्यूटी कर रहा है। एक अध्यापक ने आकर बताया की शिक्षा मंत्री अरविंदर सिंह लवली से फोन पर मिडिया वालों ने बात की है। उसने जाँच कमिटी बनाने के बारे में कहा है। कुछ ही देर में दी.दी.,ई.ओ.सभी आ रहे हैं। हम शाम तक पीरियड लेने में लगे रहे। पि.ई.टी.द्वारा पता चला की छटे पीरियड मेंई.ओ.ने राउंड लेकर डेकha की कुछ कक्षाओं में कोई नहीं है। प्राचार्य द्वारा बताया गया की एक में हमारा अरेंजमेंट पीरियड था। अब हमें याद आया की यह पीरियड लेना हम भूल चुके थे। पि.ई.टी.ने बताया की हमारे नाम का मेमो आयेगा। प्रत्यक्ष में तो हमने कह डाला की कोई बात नहीं जवाब दे देंगे लेकिन शंकाएं काफी देर तक दिमाग को झिन्झोदती रहीं।

एक सप्ताह बाद पानी या उससे सम्बंधित कोई चर्चा नहीं होती। बस अब रोज ही गेट पर ताला लटकने लगा है। पीरियड न लेने से सम्बंधित कोई कार्यवाही नहीं हुई है। ई.ओ.दोबारा पास वाले विद्यालय में आई थी लेकिन हमारे यहाँ उनका आगमन नहीं हुआ। हम मन ही मन यह विचार कर रहे थे की वर्ष भर कक्षा में न जाने वाले अध्यापक का डायरेक्टर ख़ुद ट्रान्सफर नहीं कर पाए तो हमारे खिलाफ उनसे कहीं छोटी पदाधिकारी क्या एक्शन लेगी ?

स्वच्छता

2009-12-10T04:31:00.000-08:00

२९ सितम्बर, २००७

पिछले दिनों मौसम महबूबा के मिजाज़ की तरह बदलता रहा। कभी तेज धूप, कभी बारिश तो कभी ठंडी हवाएं। परीक्षाएं हो चुकी हैं छात्र अपने अंक जानने के लिए अध्यापकों के आस-पास चक्कर लगा रहे हैं। अध्यापक भी कापियों की जाँच करके बच्चों को दिखा रहे हैं। पीरियड में पढ़ाई के स्थान पर यही कार्य मुख्य रूप से किया जा रहा है। दूसरी और छात्रों को मोनोग्राम तथा आई कार्ड बनाये जा रहे हैं। इसके लिए उन्हें क्रमश १२ तथा ५ रुपये देने हैं। हमारी कक्षा के छात्र भी हमें इन कामों के लिए परेशान कर रहे हैं। पीरियड लेते समय हमने दो लडकों को सफाई के लिए अपने कक्ष में भेजा। उन्होंने वापिस आकर बताया,''प्रिंसिपल सर ने हमें भगा दिया। कह रहें हैं, क्लास में जाओ।'' दूसरे लड़के ने शरमाते हुए इशारा करते हुए कहा,''वो सिगरेट पी रहे थे न ! इसलिए हमें भगा दिया !'' पीरियड समाप्त होने पर हम उन छात्रो को लेकर अपने कक्ष में आए। पहले कक्ष में घुसकर सुनिश्चित कर लिया की प्राचार्य धुम्रपान नहीं कर रहे हैं, फ़िर छात्रों को भीतर बुलाया। सफाई सम्बन्धी आदेश दे देकर उनसे कमरा साफ करवाया। जंग लगे ट्रंक को एक तरफ करना, चूने की बोरी उसके पीछे रखना, टेबल को गीले कपड़े से साफ करना, मयूर जग को बाहर ले जाकर पीने के पानी से भरना, नीचे रखी बाल्टी के गंदे पानी को फेंकना। चाय के गंदे बर्तन धोना आदि कार्य छात्रों से करवाए।

आठवी कक्षा पूरे विद्यालय में बिगड़ी होने के कारण विख्यात है। अन्तिम कालांश में अंधेरे में जल रहे पीले बल्ब स्ट्रीट-लाइट का सा आभास दे रही है। कक्ष की सभी दीवारें गुटके की पीक से कत्थई हो रही हैं। नीचे थूका जाना स्वाभाविक है किंतु लगभग आठ फुट ऊपर भी पीक के निशान हैं। पूछने पर पता चला की लम्बवत लगे पाइपों पर चढ़कर छात्र थूकते है ताकि 'सुंदर' निशान बनाए जा सके।

छठी कक्षा का एक विभाग भी घोर गंदगी का शिकार है। सफाई करने को निक्रष्ट कार्य समझा जाता है। सफाई करने वाले छात्रों को अन्य छात्रों के ताने सुनने पड़ते हैं। इस कक्ष का फर्श मध्य-अवकाश के बाद भी मुड़े-तुड़े कागजों, धुल व थूकने के निशानों से भरा पड़ा है। यही वह कक्ष है जहाँ कुछ दिन पूर्व हमें मरे हुए मेंढक का एक कंकाल मिला था। इससे पूरा कक्ष दुर्गंधमय हो गया था लेकिन किसी भी लड़के ने इस पर ध्यान नहीं दिया। शायद इन्हे दुर्गन्ध का पता इस कारण नहीं चलता की ये ऐसे ही वातावरण में रहते हैं।

सफाई विद्यालय प्रशासन का कार्य शेत्र है। किंतु इसके लिए अभी तक एक सफाई कर्मचारी नियुक्त थी। यह एक ५८ वर्षीय महिला है जिसके लिए पूरे विद्यालय की सफाई करना न-मुमकिन है। इसलिए वर्षों से यह कार्य छात्रों को स्वयं ही करना पड़ रहा है। यह बात इतनी आम हो गई है की सफाई के अभाव में छात्रों को दोषी मानने की धारणा बन गई है। कुछ दिनों से सफाई का कार्य निजी हाथों में दे दिया गया है। दो-तीन कर्मचारी विद्यालय मैदान व अध्यापक कक्षों में सफाई करते हैं लेकिन कक्षाओं की ओर उनका ध्यान अन्तिम है।

सी सी ई पी की परीक्षा

2009-12-10T03:46:00.000-08:00

२० सितम्बर,२००७

यह सभी विषयों का एक ऑब्जेक्टिव टाइप पेपर है। इसमे छठी से आठवी तक ६० प्रश्न तथा नवी से दसवी तक ७२ प्रश्न एक घंटे के नियत समय में पूछे जाते हैं। यह परीक्षा तीन पारियों में आयोजित की जाती है। आरंभ में यह अफवाह फैली थी की यह परीक्षा अध्यापको के परीक्षा परिणाम की जाँच के लिए आयोजित की जा रही हैं। अतः अधिकांश अध्यापक छात्रों को स्वयं नक़ल करवा देते थे। छात्रो में यह परीक्षा वह है जिसमे- ''टीचर्स पेपर करवाते हैं।'' इस परीक्षा में छात्रो को एक ओ एम् आर शीट दी जाती है, यह गुलाबी अक्षरों में छपी कंप्यूटर द्वारा जाँच की जाने वाली शीट है। इसके एक ओर की सारी जानकारी पेंसिल से तथा दूसरी ओर पेन से भरी जानी है। सभी कालम में बॉक्स तथा उसी के नीचे ओवल बने हैं। बॉक्स में भरे जाने वाले शब्द के नीचे वाले ओवल को पेंसिल से काला करना है। छात्रों के लिए (विशेषकर छठी वालों के लिए) यह एक दुष्कर कार्य है। ओ.एम्.आर.शीट में सभी कालम ठीक से भरवाने ओर अन्चने के लिए एक कक्ष में दो अध्यापकों की ड्यूटी लगाई गई है। पसीना माथे पर से बहता हुआ गलों पर ढुलक रहा है। बिजली भी चली गई है। मैडम भी बार-बार चुन्नी से पसीना पोंछती ओर छात्रों को हिदायत देती जाती। यह सारा कार्य करने के लिए हालाँकि पौने घंटे का समय दिया गया है, लेकिन बहुत से छात्रों को अंग्रेजी में अपना नाम लिखना नहीं आता। इनके पेपर अध्यापकों को स्वयं पेंसिल से भरने पड़ते है अतः यह समय भी कम पड़ता है। एक वर्ष में छात्र ऐसी तीन परीक्षाये देंगे जिससे वे ये सभी कालम भर सकने में समर्थ हो जायेंगे।

परीक्षा निरीक्षक का कार्य यहीं पर समाप्त नही होता। एक अध्यापक की तीन में से दो मीटिंग में ड्यूटी अवश्य रहती है। गर्मी का जोर, छात्रों का शोर, सारी सामग्री समय पर बाँटने का प्रेशर, छात्रों द्वारा आज्ञा न मानने की खीज तथा उनकी अक्षमता पर नाराजगी होते हुए भी संयम से ये चार घंटे बिताने पड़ते है। छात्रों के सभी कालम भरवाकर निरीक्षक का कार्य तो समाप्त हो जाता है लेकिन अब उन्हें विषयाध्यापक का कर्तव्य निभाते हुए प्रश्न पत्र लेकर उन सभी कक्षाओं में उत्तर बताने हैं जिनमे वे पढ़ाते है। इस प्रकार चहल-कदमी से कोई भी निरीक्षक कहीं भी आ-जा सकता है। जिन कक्षों में तीन कक्षाओं के छात्र बैठे होते है उनमे नक़ल करवाने के लिए अध्यापकों की लाइन लग जाती है तथा उन्हें अपनी बारी का इंतजार करना पड़ता है। उन्हें यह भी लगता है की दूसरे अध्यापक नक़ल करवाकर हमसे बेहतर परीक्षा परिणाम न ले आयें। सभी यह कार्य शीघ्रता से निपटा लेना चाहते है क्योकि उन्हें उप-प्राचार्य जी का भी भय है जिन्होंने नक़ल को सिरे से नकारा था।

नक़ल नहीं होगी

2009-12-10T03:22:00.000-08:00

२० सितम्बर, २००७

पिछले दो दिनों से तापमान बढ़ गया है। जहाँ मौसम ने करवट लेकर हवाओं में ठंडक की खुशबू बिखेर दी थी, फ़िर से उठ बैठा है और अंगारे बरसा रहा है। हमने घोषणा कर दी की आज कोई भी नक़ल करने की कोशिश न करे। किंतु अभी हम प्रश्न पत्र बाँट ही रहे थे की नवी कक्षा का एक छात्र 'पाकेट बुक' से हिन्दी का निबंध नक़ल कर रहा था। हमारा तो पारा चढ़ गया और एक जोरदार झापड़ रसीद करके उसका सामान बाहर फेंक दिया। वह बाहर निकलने को राज़ी न था तो धक्के देकर उसे कक्षा से बाहर निकालना पड़ा। तीन छात्रों ने बार-बार नक़ल करने की कोशिश की जिसे हमने बार-बार लाल पेन से क्रास किया। कुल मिलकर उन्हें हमने नक़ल नहीं करने दी। इन्हे यद् कुछ था नहीं इसलिए हमसे नक़ल कर लेने की याचना करने लगे। शायद ये अनुमति नहीं मिलने से नाराज़ हो गए थे। शाम को स्कूटर के पेट्रोल की टंकी के पास मिली चीनी से हमारा शक इन्ही पर गया। यह बात हमने उप-प्राचार्य व एक-दो अध्यापकों को बताई। एक अध्यापक ने बताया की अध्यापकों की साइकिल की हवा निकलने और सुई द्वारा पंचर कर देने की घटनाये तो होती हैं, लेकिन यह काफी गंभीर बात है।

अगले दिन परीक्षा के दौरान हमने तीनों छात्रों के नाम व पते नोट किए। हमने निश्चय कर लिया था की चीनी मिलने पर उन्हें अवश्य दंड दिलवाएंगे। हम स्कूटर लेकर मेकेनिक के पास पहुचे। उसने टंकी खाली करके बताया की उसमे कोई चीनी नहीं है। इससे हम निश्चिन्त हो गए। इस प्रकार हमारा बचों पर संदेह ग़लत निकला।

लड़के

2009-12-08T20:23:00.000-08:00

१४ सितम्बर,२००७

आज छात्रों का एक दल मुख्य द्वार के बीचोंबीच खड़ा है। ये सभी बार-बार भीतर की ओर देख रहे हैंमानो किसी का इंतजार कर रहे हों। ज़ाहिर है, ये लड़के अपने लिए किसी लड़की का चुनाव कर रहे हैं। एक दूसरे को खींच कर या थपकी मार कर अपनी बातें कह रहे हैं। प्रतीत होता है की अभी थोड़ी देर में ही इनका झगड़ा हो जाएगा। लेकिन ये तो आजकल का 'इश्टाइल' है। हर आती हुई लड़की को ये भरपूर नज़र से देख रहे हैं। यह सिलसिला तब तक चलेगा जब तक इनकी परीक्षा का समय नहीं हो जाता। हम इनकी तरफ़ अधिक तव्वजो न देकर भीतर की ओर आ जाते हैं। हमारी राय में यह प्राकर्तिक है। इस उम्र में आकर्षण होना स्वाभाविक है।

आज सुबह की शिफ्ट में हमारी ड्यूटी नहीं है। इसलिए एक राउंड लगाकर हमने स्थिति का जायज़ा लिया। पिछली बार की परीक्षाओं की तरह अब सामूहिक नक़ल नहीं की जा रही। पहले की तरह कक्षाओं के बाहर पर्चियों, कुंजिओं के अम्बार नहीं लग रहे हैं। उप-प्राचार्य कक्षाओं में जा-जाकर अब भी नक़ल पकड़ने का अपना कर्तव्य निभा रहे हैं। कुछ छात्रों को छोड़ कर भारी तादाद में नक़ल करना व करवाना बंद हो गया है।

परीक्षा के दोरान बीच वाले चौड़े रास्ते के दोनों ओर की कक्षाओं में छात्राएं बैठी हैं। 'काला-पानी' उपनाम वाली कक्षाओं में छात्रों को बिठाया गया है। दायीं और कीअन्तिम कक्षों में भी छात्रों की परीक्षा का आयोजन किया गया है। बरामदे में सभी दरवाज़ों के बाहर रंग-बिरंगे पोलीथिन व बैगों के ढेर लगे हैं। मैदान जो बच्चों की धमा-चोकड़ी से गूंजता था, आज सूना पड़ा है। इक्का-दुक्का छात्र पानी पीने की अनुमति लेकर दौड़ रहा है। ड्यूटी वाले अध्यापक/अध्यापिकाएं ताज़ी हवा खाने के लिए बार-बार कक्षों से बाहर आ ही जाते हैं। उनमे संक्षेप में कोई छोटी सी बात भी हो जाती है। इस और खुलने वाली निकट के विद्यालय की खिडकियों से भी परीक्षा देते छात्रों को अध्यापक सहित देखा जा सकता है। सफाई कर्मचारियों का भी कार्य बढ़ गया है अतः वे भी झाड़ू लगाते दिखाई पड़ते हैं।

दूसरी पारी में निरिक्षण कार्य की बोरियत को मिटाने के लिए हमने एक पुस्तक को उठा लिया। कक्ष में एक ही कक्षा के २१ छात्र हैं। अतः कापियों को बाँटने, उन पर हस्ताक्षर करने तथा प्रशन पत्र बांटने जैसे कार्य जल्दी ही निपट गए।जब दो कक्षाओं के छात्र एक ही डेस्क पर बैठते हैं तो जूनियर छात्र सीनियर से कुछ न कुछ पूछता रहता है। वे अपनी कक्षा वालों से भी बातचीत करते हैं जिससे शोर अधिक होता है। लेकिन एक ही कक्षा के छात्र होने से बातचीत नगण्य है। पूरी कक्षा पर एक गंभीर निगाह डाल कर हमने जान लिया की इस कक्षा में नक़ल की सामग्री अधिक नहीं है। हमने बड़े इत्मिनान से पुस्तक को पढ़ना प्रारम्भ किया। दो घंटे के समय में छात्रों की ओर से शोर या नक़ल की कोई शिकायत नहीं आई। एहतियातन हम एक कहानी ख़त्म करके कक्षा का एक चक्कर लगाते। एक-दो छात्रों के पास पर्चिया बरामद होने के अलावा कोई नक़ल नहीं हुई। पास वाली कक्षा के छात्रों ने जहाँ पन्द्रह मिनट पहले परचा समाप्त कर लिया , वहीं हमारी कक्षा ने पूरा समय लिया। हमने कापियां इकठ्ठा करके जमा करवाई। एक बार फ़िर चाय पीकर ढाई बज चुके थे। हमारा आज का कार्य दिवस यहीं समाप्त हुआ।

कुंजी यानि शोर्ट-कट की

2009-12-08T05:35:00.000-08:00

१३ सितम्बर, २००७

आज प्रथम पारी में ड्यूटी न होने के कारण हमने कक्षा रजिस्टर व अध्यापक डायरी लिखने के कार्य निपटाए। मोनोग्राम,ई वी जी सी की सेंक्शन,फोटोग्राफी का बिल अदि कार्यो का भी निपटान करने की कोशिश की। प्रथम पारी की महिला कला-अध्यापक ने करियर मेला नहीं लगाया। उन्होंने हमारे पास आकार इस बारे में चर्चा की और पोस्टर उधार मांगे जिससे वह भी प्रदर्शनी में उन्हें लगा सके। इस प्रकार दोनों पारियों में एक ही प्रकार के पोस्टर से काम चलाया जाएगा। समय के अभाव में और हो भी क्या सकता है। वह इस करियर मेला प्रदर्शनी को बेक डेट में दिखाएंगी। इसके फोटो खीचने के उपरांत पोस्टर वापिस कर दिए जायेंगे।

दिन चढ़ने के साथ-साथ पारा भी चढ़ने लगता है इसलिए द्वितीय पारी की ड्यूटी अधिक कठिन है। दिल्ली में स्थापित निजी कम्पनी ने बिजली गुल करके इस कठिनाई को और बढ़ा दिया है। उप-प्राचार्य का कथन कि हमारी कक्षा में तो नक़ल होती है, शायद हमें कहीं चुभ गया है। हमारे कक्षा में प्रवेश करते ही छात्र शोरगुल करने लगे, एक ने तो सीटी भी बजा डाली। इससे हमारे अहम् को चोट लग गई और हम जोर-शोर से नक़ल करने वालों को पकड़ने लगे। अपनी सारी नक़ल पकड़े जाने से नाराज़ छात्र दूसरे सहपाठियों को भी पकडवाने लगे। सख्ती करने का यह परिणाम हुआ की सभी छात्र पन्द्रह मिनट पूर्व ही पेपर थमा कर खिसक लिए।

एक छात्र को क्केक करने पर हमने पाया की वह अपने घुटनों से ऊपर रबर-बंड द्वारा कुंजियों को लगाये हुए था। इस छात्र का नाम ॐ प्रकाश है। सातवीं कक्षा का यह छात्र योग में एक्सपर्ट है तथा जोनल स्तर पर इनाम भी जीत चुका है। मरियल सा यह छात्र फटी हुई वर्दी पहने है लेकिन चार कुंजिया छिपाए है। यह सामने की चेन में हाथ डाल कर पर्चियां निकाल रहा है। खुली चेन की अवस्था में ही हमने इसे पकड़ा और पर्चिया निकलवाई। उसने कितनी कितनी पर्चियां निकाली और कितनी छोड़ी, हमें नहीं मालूम।

परीक्षा समाप्त होने के बाद बहुत से छात्र कक्षा के दरवाजे पर खड़े रहे। ये वे छात्र हैं, जिनसे हमने कुंजिया जब्त की थी। ये सभी अपनी-अपनी कुंजियाँ वापिस मांग रहे हैं। हम सभी कापियों को क्रम में लगाने में व्यस्त थे अतः हमने इंकार में सर हिला दिया। कार्य ख़त्म करके हमने हंसकर उनसे कहा, "कुंजियाँ मत लाया करो, फर्रे बनाया करो। इससे कुछ तो याद होगा।'' एक छात्र बोला, ''फर्रे बनाने से हाथ थक जाते हैं।'' अब एक्साम में दो घंटे से लिख रहे हो, क्या अब हाथ नहीं थक रहे?'' हमने एक और प्रश्न दागा। ''नहीं, पेपर में तो पता नहीं क्या हो जाता है। हाथ नहीं थकते।'' हमने छात्र को समझाया,''पेपर में फेल होने का डर होता है इसलिए हाथ जल्दी-जल्दी चलते हैं और थकते भी नहीं। इसी वजह से तुम मेहनत करते हो, यही मेहनत यदि पहले कर लो तो नक़ल करने की जरुरत ही नहीं रहेगी।'' हमारे समर्थन में कुछ छात्रों ने प्रतिक्रिया दी और वे अपने शब्दों में उसे यही बात बताने लगे। हम उत्तर-पुस्तिकाओं व कुजियों का ढेर हाथों में लेकर चल दिए। छात्र अब भी इसी आस में हमारे साथ चले की उन्हें कुंजियाँ मिल जाएँगी लेकिन हमारे नकारात्मक उत्तर से वे निराश हो गए। हम बांये मुड़कर प्राचार्य कक्ष की ओर चले और छात्रों को सीधे मुख्य द्वार की ओर जाना पड़ा।

सभी कापियां जमा करके कक्ष में आकर सबसे पहले हमने अपने सूखे गले को पानी से तर किया। कापी के गत्ते से ढकी ठंडी चाय हमारा इंतजार कर रही थी। चाय की चुस्कियां लेते हुए हम भी अध्यापकों की विचार-गोष्ठी में शामिल हो गए।

द्वितीय-सत्र परीक्षा

2009-12-06T21:50:00.000-08:00

११ सितम्बर, २००७

कल बरसात होने से आज उजला दिन निकला है। धुप साफ व चुभने वाली है। आज से विधिवत रूप से सत्रीय परीक्षाये शुरू होने वाली हैं। परीक्षाओं का समय दोनों पारियों के लिए एक सा रखा गया है। यह है सुबह ९.०० बजे से ११.३० तक छटी,सातवीं व नवी कक्षा के लिए;तथा १२.०० बजे से २.३० तक आठवी व ग्यारहवी कक्षाओं के लिए। क्योंकि हमारे विद्यालय में ग्यारहवी कक्षा नही है अतः यह परीक्षा दो बजे ही ख़त्म हो जाएगी। कुल मिलकर दो पारियां अब भी विद्यमान हैं। इस दृष्टि से यह अच्छा ही है कि विद्यार्थियों व अध्यापकों को विपरीत लिंग वालों से मिलने का मोका मिल रहा है।

चित्रकला व संस्कृत विषय की परीक्षाओं के सम्बन्ध में कोई विभागीय आदेश नहीं आता। अतः इन दोनों विषयों की परीक्षा विभाग द्वारा दी गई डेट-शीट के अंत या आरम्भ में कर ली जाती है। इस वर्ष यह परीक्षा कल यानि दस सितम्बर को ही ले ली गई थी। कंप्यूटर भी नया विषय उभर कर आया है। किंतु तीन वर्षों से इसकी भी कोई परीक्षा नहीं ली जाती।आज हम कुछ देर से पहुंचे। उपस्थिति दर्ज करते ही हमारे हाथ में पेपर का बण्डल थमा दिया गया जिसे लेकर हम उस कमरे में पहुचे जहाँ हमें परीक्षक का कार्य निभाना था। इस कक्ष में छटी व नवी कक्षा के छात्र बे-तरतीब बैठे थे। हमें देखते ही उन्होंने शोर मचाकर अपनी खुशी जाहिर की। क्योकि हमारे आने से उन्हें नक़ल करने का मोका मिल जाने वाला था।

नवी कक्षा के लिए स्कूल कोड युक्त छपी हुई आठ प्रष्ठों की उत्तर-पुस्तिका है जबकि छठी कक्षा के लिए सिर्फ़ रुलद शीट है जिसे मोड़ने पर ए-४ साइज़ के चार प्रष्ठ बन जाते हैं। हमने दोनों बंडलों के चार-चार भाग करके प्रत्येक पंक्ति के पहले डेस्क पर बैठे नवी के छात्र को बाँटने के लिए दे दी। इससे बहुत जल्दी कापियां बाँट गई तथा देर से पहुँचने की क्षतिपूर्ति हो गई। प्रश्न-पत्र बांटकर हमने छात्रों से उनके बेग व पोलीथिन बाहर रखने को कहा। क्षण भर में इनका अम्बार लग गया। हमने देखा की हमारे कमरे के बाहर ही नहीं,बल्कि बरामदे में हरेक कमरे के दरवाजे के पास ऐसे ही ढेर लगे हैं। बहुत मन करने पर भी छात्र इन्हे लाना बंद नहीं करते। छात्राओं का भीयही हाल है। परीक्षा के समय हमने कुछ सख्ती और कुछ ढिलाई वाला मार्ग अपनाया। मोबाइल पर रेडियो चलाकर हेडफोन द्वारा हम गाना सुनते रहे।सुरक्षा के लिए एक कान खुला रखा। दो छात्र अधिक उद्दंडता दिखा रहे थे जिन्हें डांटना पड़ा। उप-प्राचार्य ने कई बार आकर नक़ल पकड़ी।

नवी कक्षा के छात्र अधिक सक्रियता से नक़ल करने का प्रयास कर रहे हैं। वे बार-बार पीछे मुड़कर देखते, दूर बैठे छात्र से इशारा करते और आपस में बातचीत करते। छटी के छात्र भी कुछ कम नहीं हैं। कमरे में गर्मी है। दरवाजे के पास हवा कुछ ठंडी है। बाहर बरामदे में अधिक हवा महसूस होती है। मन हुआ की बाहर डेस्क रखकर बैठा जाए लेकिन बाहर निकलते ही शोर शुरू हो गया। बाहर बैठने के अपने इस विचार को त्याग कर हम दरवाजे के पास डेस्क पर बैठ गए।

ढाई घंटे के समय में बच्चों पर 'गिद्ध-दृष्टि रखना सम्भव नहीं है। पिछले कई वर्षों से इन छात्रों को नक़ल करने का अभ्यास व आदत है। इसे ये चाह कर भी छोड़ नहीं सकते। क्या ही अच्छा होता की हम आँख मूंदकर संगीत सुनते रहते और छात्र अपना कार्य चुपचाप करते रहते। शोर अधिक होने पर हमें उन्हें टोकना पड़ता है। हम छात्रों पर अधिक सख्ती कने के पक्ष में नहीं हैं। क्योंकि इन्हे क्लास-रूम शिक्षा पूरी तरह से नहीं मिल पाती है। कई विषयों का कोर्स पूरा नहीं करवाया गया है। इन्हे परीक्षा में आने वाले प्रश्नों का पूर्वानुमान भी नहीं है क्योंकि यह प्रश्न-पत्र जिला कार्यालय से छपकर आया है। आजकल परीक्षा की तिथि भी वहीं से तय होती है। १५ तारिख से परीक्षाओं का अनुमान लगाया जा रहा था किंतु ११ से ही आरंभ हो गई। इससे छात्रों को तयारी के लिए समय भी नहीं मिल पाया।

परिक्षण का कार्य समाप्त करके हम अपने कक्ष में आ गए। चाय बन चुकी थी। उप-प्राचार्य व अध्यापक वहां पहले से मोजूद थे। बातों-बातों में प्राचार्य ने हमें 'सख्ती' करने का निदेश दे डाला। दूसरी पारी में हमारी ड्यूटी नहीं थी अतः कंप्यूटर पर मेल चेक करके तथा अध्यापकों के साथ गप्पबाज़ी में समय बिताया। दूसरे पेपर के अंत में एक बार फ़िर चाय बनवाई गई। सुबह जल्दी आने के कारण सभी को इस समय तक भूख लग आती है। अतः चाय पीना अनिवार्य सा हो जाता है। बहुत दूर से आने वाले अध्यापक बाहर से खाने की सामग्री मंगवाते हैं क्योकि वे अब शाम तक ही अपने घर पहुँच पाएंगे।

शिक्षक दिवस

2009-11-30T21:31:00.000-08:00

५ सितम्बर, २००७

इस बार शिक्षक दिवस मनाने के लिए हमने निश्चय कर लिया था, तथा इसके लिए प्लानिंग भी कर ली थी। लेकिन ई वी जी सी की एक को-ओर्दिनाटर ने ७ तारीख को विद्यालय में एक करियर मेला लगाने के लिए कहा। इसके अंतर्गत करियर से सम्बंधित चार्टों की एक प्रदशनी लगाई जानी है, दसवीं के छात्रों को करियर से सम्बंधित जानकारी देने हेतु कुछ व्यक्तियों को बुलाना है तथा छात्रों को छपी हुई जानकारी बाँटनी भी है। इतने कम समय में एक प्रदर्शनी तैयार करना कठिन जान पड़ा। इस सबके चलते हमारा शिक्षक दिवस मनाने का इरादा धरा का धरा रह गया।

हमने निकट वाले कला शिक्षक से मिलकर कुछ सामग्री इकठ्ठा की। हमने निर्णय लिया की दस पोस्टर तैयार करने का कार्य पास वाले विद्यालय में दूसरे कला शिक्षक के सहयोग से ही किया जाए।

आज शिक्षक दिवस है। हम विद्यालय में दसवी कक्षा के दो छात्र अपने साथ लेकर व प्राचार्य से अनुमति लेकर पास वाले विद्यालय में पोस्टर बनाने के लिए जाना चाहते हैं। प्राचार्य से अनुमति प्राप्त करके छात्रों को साथ लेने के उद्देश्य से हम उनके साथ-साथ प्रार्थना स्थल पर आ गए।

माइक व केसेट बिगड़ जाने के कारन आज प्रार्थना पूर्व परिचित शैली में हो रही है। आज लगभाग सभी अध्यापक यहाँ मौजूद है। एक अध्यापक ने शिक्षक दिवस मानाने के उद्देश्य से दसवीं कक्षा के छात्रों को बुला लेने के लिए कहा। (दसवीं कक्षा प्रार्थना स्थल पर नहीं आती क्योंकि उस दौरान उनका जीरो पीरियड चल रहा होता है। ) अनुमति मिलने पर हमने एक छात्र को इस कार्य हेतु भेज दिया क्योकि हमें भी तो दसवी कक्षा के छात्रों में से दो को चुनना था। दसवीं के छात्रों के यहाँ पहुचते ही अध्यापकों ने छात्रों को चुन-चुनकर अपना-अपना टाइम-टेबल पर्चियों पर लिख कर देना शुरू कर दिया। टाइम-टेबल बांटने की होड़ सी लग गई जिसमे हम भी शामिल हो गए।

सातवीं कक्षा का एक छात्र हाथ में माइक लेकर आज के सभी छात्र-अध्यापकों का परिचय करवा रहा है। यह छात्र छोटा किंतु बहुत चुस्त है। इसमे आत्मविश्वास भी कूट-कूट कर भरा है। एक अध्यापक के पूछने पर की शिक्षक दिवस क्यों मनाया जाता है, उसका उत्तर था- "क्योंकि इस दिन डोक्टर राधाकृष्णन का जन्म दिन था।" "बिल्कुल ठीक। "अध्यापक ने कहा , और साथ ही फ़िर पूछा, " डॉक्टर राधाकृष्णन कोन थे?" "वो एक बहुत बड़े वैज्ञानिक थे। "छात्र के इस निर्भीक उत्तर पर सभी अध्यापक हँसे बिना नहीं रह पाए। छात्रों को संबिधित करने वाले अध्यापक ने सही उत्तर बताया।

यही छात्र परिचय करवाने के साथ-साथ तली बजाने का निर्देश भी दे रहा है। ठीक से ताली न बजने पर स्काउट-कलप (तीन ताली तीन बार )बजाने के लिए आदेश भी दे रहा है। अंत में छात्र-उप-प्राचार्य सबको संबोधित करता है।

उसने छात्रों से क्या कहा इससे पूर्व बताना उचित होगा की इस नवी कक्षा के छात्र की आयु कक्षा के हिसाब से अधिक है। विद्यालय में अफवाह है की इसका विवाह हो चुका है। यह पढ़ाई में कमज़ोर है लेकिन नक़ल करने मव दक्षता के कारण यहाँ तक पहुँच गया है। यह सक्रिय छात्रो में से एक है तथा किसी भी अध्यापक का कोई भी कार्य करने हेतु सदा तत्पर रहता है। शायद यही कारण है की यह अधिकतर अध्यापकों का कृपा-पात्र बना हुआ है। यह विद्यालय में कहीं भी आ-जा सकता है। इसे घूमने पर टोकने से यही जवाब मिलेगा की फलां अध्यापक ने इस 'विशेष' कार्य के लिए भेजा है। आज एक अध्यापक ने इससे कहा,"अरे सतीश, आज का वाइस- प्रिंसिपल तू बण जा। तू भी गुज्जर, वो भी गुज्जर। "एक दो अध्यापकों ने भी हंस कर हामी भर दी। इस प्रकार सतीश उप-प्राचार्य नियुक्त हो गया। छात्रो की सभा को संबोधित करने के लिए माइक पकड़ते ही उसे हँसी आनी शुरू हो गई। क्लीन शेव किया हुआ उसका चेहरा लाल हो गया। अपने आप को संभाल कर उसने बोलना आरम्भ किया।

"साथियों और प्यारे बच्चो, मेरे साथी टीचर्स आज पीरड लेंगे। जो कोई भी इनसे एन्ठेगा या अकड़ेगा....(सभी जोर से हंस पड़े जिससे इसके आगे उसने क्या कहा सुनाई नहीं पड़ा। इसके बाद प्रर्थाना-सभा में प्रतिदिन दोहराए जाने वाले शब्द ही उसने कहे।) पहले, चोथे ,पांचवे और आठवे पिरड में कोई बाहार नहीं निकलेगा। (छात्र अध्यापकों की ओर इशारा करके) ये सभी अपने फ्रेंड्स हे। सभी अपना-अपना काम करो। मेरे टीचरों! सभी अपनी-अपनी क्लासों में जाओ। कोई क्लास खाली नहीं रहनी चाहए।"

ज़ाहिर है इतना बड़ा पदभार अचानक मिल जाने पर वह लड़का अपने भाषण की तयारी नहीं कर सका। वैसे हमारे प्राचार्य भी ओपचारिक भाषण के स्थान पर 'कुछ भी' कह डालने के लिए प्रसिद्ध हैं। इस दृष्टि से दोनों में समानता बन रही है।

इधर छात्रों को कक्षाओं में पंक्तिबद्ध भेजा जा रहा है, उधार हम योग्य छात्र न मिलने के कारण दूसरे सेक्शन की ओर छात्रो को लेने जा रहे हैं। कक्षा में पहुंचकर हमने दो छात्रों को भेजने के लिए गणित के अध्यापक से गुजारिश की उन्होंने क्लास टेस्ट के बाद उन्हें ले जाने के लिए कहा। हमें भी बाज़ार से सामान लाकर तथा फोटोस्टेट कराकर लानी थी। अतः सातवी कक्षा के एक छात्र को लेकर हम बाज़ार की ओर निकल गए। सारा सामान लेकर हम पास के विद्यालय में शाम तक पोस्टर बनाते रहे। दसवीं के छात्र कुछ समय बाद आ गए थे।

ई वी जी सी के अंतर्गत छात्रों को स्कूल के बाद अपना करियर चुनने में मदद करना है। वैसे यह बारहवी कक्षा के लिए ही अधिक उपयोगी है। चुकी हमारा विद्यालय दसवी कक्षा तक है इसलिए यहाँ इसकी विशेष आवश्यकता नहीं है।

मोनोग्राम

2009-11-29T22:03:00.001-08:00

२५ अगस्त, २००७

प्राचार्य ने एक अध्यापक को मोनिटर बैच बनवाने का आदेश दिया। नीले रंग के मोनिटर बैच बनकर आ गए है। इन पर अंग्रेज़ी में मोनिटर-१ ,मोनिटर-२ तथा परफेक्ट लिखा है। प्रत्ये कक्षा में एक परफेक्ट चुना जाएगा। यह विद्यालय में नई व अच्छी शुरुआत है। प्राचार्य मोनिटरों से सीधा संपर्क बनने के लिए यह कार्य कर रहे हैं। वे प्रत्येक कक्षा की मोनिटर डायरी प्रतिदिन मंगाकर जांच करते है। मोनिटर डायरी में पूरे दिन का ब्यौरा मोनिटर द्वारा लिखा जाता है। जिसमे कक्षा उपस्थिति, पीरियड में कराये गए कार्य का विषय, अनुशासन तथा अध्यापक के हस्ताक्षर होते हैं। इसे जांचने से प्राचार्य को जानकारी मिल जाती है की कितनी कक्षाओं में अध्यापक नहीं गए।

बहुत से विक्रेता विद्यालय में आते रहते हैं। गाइड या सेम्पल पेपर बनने वाले, क्राफ्ट वाले, जूं नाशक शम्पू वाले, जादू दिखाने वाले आदि। इन्हीं में से एक व्यक्ति है जो छात्रों की कमीजों पर सिले जाने वाले कपड़े के मोनोग्राम बनाता है। कई बार विद्यालय में चक्कर काटने के बाद प्राचार्य छात्रों के मोनोग्राम बनवाने के लिए तैयार हो गए। इसमे कक्षा अध्यापकों के माध्यम से ३ से ५ रुपये प्रति मोनोग्राम के हिसाब से रुपये एकत्र करके उस व्यक्ति को दिए जायेंगे।मोनोग्राम के डिजाइन तथा अन्य मदद हेतु प्राचार्य ने उसे हमारे पास भेज दिया।

हमने पहली बार यह जानने की कोशिश की की हमारे विभाग का क्या मोनोग्राम है। हमारे विद्यालय का तो कोई मोनोग्राम है ही नहीं। विभाग का मोनोग्राम ढूंढने के लिए लाइब्रेरी से विभागीय पुस्तकें निकलवाई। इतनी खोज-बीन के बाद पता चला की हमारे विभाग का भी कोई मोनोग्राम नहीं है। हमें यह अहसास ही नहीं है की हम किसी बिना झंडे के विभाग में काम कर रहे है। चूँकि हमारा कोई झंडा नहीं है इसलिए हम केवल डंडे के नीचे काम कर रहे हैं।

लेकिन मोनोग्राम वाले को तो कोई डिजाइन देना ही था अतः एक विभागीय पुस्तक में से हमने एक डिजाइन निकालकर उसमे कुछ फेरबदल करके उसे डिजाइन बना लाने को दिया। अगली दो मीटिंगों में यह फ़ैसला हो गया की किस कलर स्कीम में डिजाइन बनना है। कुछ ही दिनों में वह मोनोग्राम बनवा लायेगा, फ़िर शुरू होगी हमारी अध्यापकों से रुपये बटोरकर उसे देने की लम्बी प्रक्रिया।

कम्प्युत्रिक्रत लाइब्रेरी

2009-11-29T21:43:00.000-08:00

२५ अगस्त,२००७

पूरी दिल्ली में लाइब्रेरी की जांच के बाद सभी स्कूलों की लाइब्रेरी में कंप्यूटर दिए जाने की मुहिम चलाई जा रही है। इसके तहत लाइब्रेरी चलाने वालों को ट्रेनिंग भी दी जा रही है। शीघ्र ही हमारे विद्यालय की लाइब्रेरी में भी कंप्यूटर होगा। पुस्तकों की संख्या, नाम, लेखक, मूल्य अदि सभी कंप्यूटर में डाउन लोड कर दिए जायेंगे। छात्रों व अध्यापकों को उनके आई डी क्रमांक के द्वारा ऑन लाइन पुस्तकें उधार दी जाएँगी। इस आई डी का लिंक मुख्य कंप्यूटर या सर्वर से होने के कारण बड़े अधिकारी किसी विद्यालय में उबलब्ध जानकारी एक्सेस कर सकेंगे। इस प्रकार तकनीक के इस्तेमाल से वे जब चाहे लाइब्रेरी से सम्बंधित पूरी दिल्ली की जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। यह क्रमचारियों पर शिकंजा कसने का अच्छा माध्यम बन सकता है। अब अधिक अध्यापक व छात्र पुस्तकें उधार लेने में उत्सुक होने से यह लाभदायक भी हो सकता है। नई तकनीकों का विद्यालय में प्रयोग होने से सरकारी विद्यालय भी अप -टू -डेट हो सकेंगे। कम्प्युत्रिकृत माहोल छात्रों में आत्मविश्वास की भावना को बलवती करेगा।

प्रार्थना सभा

2009-11-29T20:01:00.000-08:00

२५ अगस्त, २००७
कई महीनो पहले आदेश जारी किए जा चुके हैं की विभाग द्वारा बनाई गई सी - डी द्वारा ही प्रार्थना सभा आयोजित की जाए। नए पी ई टी के आने के उपरांत यह भोतिक रूप ले सका। विभागीय सीमाओं के चलते पुराने पी ई टी साहब सी डी प्लेयर न ले सके। नए पी ई टी ने छ हज़ार रूपये का सस्ता माइक, स्पीकर, व कसेट प्लेयर खरीद कर इस समस्या को समाप्त कर दिया। उन्होंने सी डी द्वारा केसेट तैयार करवा ली। इस केसेट में छ दिनों के लिए अलग-अलग प्रार्थनाएं व देश भक्ति गीत हैं। राष्ट्रिय गीत व राष्ट्र गान प्रतिदिन शामिल हैं। गौरतलब है की पांच-छ हज़ार में बाज़ार में ऐसा कोई सी - डी प्लेयर उपलब्ध नहीं है जिसमे माइक वाला सिस्टम भी हो। जबकि विभाग द्वारा इतनी ही राशि स्वीकृत है।
प्रतिदिन प्रार्थना सभा में आठ से दस अध्यापक मौजूद होते हैं। पी ई टी महोदय सीटी बजाकर तथा छात्रों के बीच जाकर कुछ छात्रों को एकाध थप्पड़ रसीद कर उन्हें चुप कराते हैं। फ़िर पंक्तियों को सीधा करने की कवायद शुरू होती है। लगभग पांच मिनट का समय छात्रों का शोर बंद करके उन्हें पंक्तिबद्ध खड़ा करने में लग जाता है। राष्ट्रिय गीत की प्रथम पंक्ति द्वारा कार्यक्रम आरम्भ होता है। आगे की पंक्ति नहीं गाई जाती क्योंकि वह छात्रों को बिल्कुल भी नहीं आती। अब केसेट चलाये जाने से धीरे-धीरे छात्र इसके उच्चारण व धुन से परिचित हो जायेंगे।
केसेट बजाना शुरू करने से पहले दिनों में 'तुम्ही हो माता, पिता तुम्ही हो' तथा 'दया कर दान भक्ति का' प्रार्थनाए छात्रों के एक समूह द्वारा गाई जाती थी। अन्य छात्र एक-एक पंक्ति को दोहराते थे। इसकी गति इतनी तेज होती थी जैसे गालियाँ बकी जा रही हों। शब्द तो छात्रों ने रट लिए थे लेकिन धुन और मिठास नदारद थी। अध्यापक अक्सर छात्रों को धीमे तथा लय में गाने के लिए प्रेरित करते लेकिन संगीत अध्यापक ही छात्रों की गलतियों को सही करने में सक्षम होते हैं। किंतु यह पद तो वर्षों से रिक्त पड़ा है। अब संगीत अध्यापक का स्थान केसेट ने ले लिया है। अभी तो छात्रों को प्रार्थना व देश भक्ति गीत की धुन व बोल याद नहीं हैं,लेकिन धीरे-धीरे अभ्यास से यह हो जाएगा। आखिरकार प्रतिदिन केसेट की आवाज़ के साथ अपनी आवाज़ ही तो मिलानी है। १२ हज़ार रुपये मासिक वेतन वाले शिक्षक के स्थान पर छ हज़ार रुपये के एकमुश्त भुगतान का यह टेप-रिकार्डर कितना किफायती है।

दो स्कूलों की लड़ाई

2009-11-29T09:18:00.000-08:00

२२ अगस्त, २००७

प्राचार्य ने विद्यालय की कक्षाओं को सुचारू रूप से चलाने के लिए अपनी और से कोई कसर नहीं छोड़ी है। वे अब पहले की अपेक्षा जल्दी आ जाते हैं। अध्यापकों के उपस्थिति रजिस्टर में देर से आने वालों के कालम में क्रोस का निशान लगाते हैं। क्रोस का अर्थ है - आप स्कूल में समय पर नहीं पहुचे। आपको विलम्ब का समय लिखना होगा तथा प्राचार्य से हस्ताक्षर करवाने होंगे। प्राचार्य सभी कक्षाओं में जाकर मानिटर द्वारा अध्यापकों को बुलाते हैं। चेतावनी के बावजूद पीरियड में न जाने वाले अध्यापकों को मेमो भी दिए गए हैं। शाम के समय दोबारा छात्रों और अध्यापकों की उपस्थिति का ख्याल रखा जाता है।

मध्यावकाश (रिसेस) में चाय पीने के लिए चार शिक्षक बैठे ही थे की एक छात्र दौड़ा-दौड़ा आया और प्राचार्य के निकट आकर बोला,''सर, नंबर वन वाले लड़के पत्थर फेक रहे हैं! ये बड़े-बड़े!'' अपने छोटे-छोटे हाथों से उसने इशारा किया। एक अध्यापक ने उसे डांट कर भाग जाने के लिए कहा। प्राचार्य ने प्यार से कहा,'' बेटा वहां से हट जाओ।''

हमारे विद्यालय से सटे हुए नंबर वन स्कूल की अधिकांश कक्षाओं की खिड़कियाँ इसी और खुलती हैं। विद्यालय भवन के अंत में स्थित लगभग ८० फुट की दिवार के इस और कक्षाए हैं तथा दूसरी और नंबर वन स्कूल का मैदान। विद्यालय के अंत में एक कोने में स्थित होने के कारण यह क्षेत्र अध्यापकों द्वारा उपेक्षित रहा है। इस क्षेत्र को अंडमान-निकोबार तथा बंगलादेश उपनाम दिए जा चुके हैं। आए दिन पत्थर बाज़ी की घटनाओं को देखते हुए हमें भी इसे 'वाघा बोर्डर' के नाम से संबोधित करने का मन हो रहा है।

चाय के दो घूंट भी न पिए होंगे की दो छात्र एक अन्य छात्र को सहारा देकर कक्ष में ला रहे थे। उनके पीछे लड़कों की भीड़ चली आ रही थी। ये तीन छात्र भी प्राचार्य से समक्ष आकर रुके। एक ने दूसरे का सर पकड़ रखा था। तीसरा छात्र उसे कंधे से पकड़े था। बीच वाले छात्र के सर से खून बह रहा था। बूंदें अब भी टपक-टपक कर सफ़ेद कमीज़ को लाल कर रहीं थी। पहले छात्र ने बताया की एक मोटा पत्थर दूसरे स्कूल की ओर से आकर इसके सर पर लगा। हम अभी मरहम पट्टी के विषय में सोच ही रहे थे की घायल छत्र की आँखें मुंद गयीं और वह गिरने लगा। दोनों छात्रों ने उसे संभाल लिया। हमने आनन्-फानन में छात्र को कमरे में स्थित अध्यापक मंच पर लिटाने को कहा। अन्य शिक्षकों में से एक बेवजह भीड़ लगाने वाले छात्रों को भगाने लगे। योग शिक्षक और प्राचार्य उस और दौड़े जिस ओर से पत्थर फेके जा रहे थे। हमने सेवलोन और रुई निकाल कर दी और और सहयोगी छात्र को रुई घाव पर दबाकर रखने की हिदायत दी। हमें एक मानसिक फोबिया है की खून बहता देखकर हमारा जी मिचलाने लगता है और चक्कर आते है। इसलिए दुर्घटना जैसी स्थिति में मदद करने का मन होने पर भी हमें कुछ दूरी बनाये रखनी पड़ती है। एक बार तो रक्तदान करने के बाद अपने ही खून से भरी थैली देखकर हमें चक्कर आ गया था।

कुछ ही क्षणों में छात्र को होश आ गया। यह एक अच्छी बात थी। हमारी चिंता दूर हुई। इससे पता चल गया की चोट अधिक गंभीर नहीं है। चंद्राकर में लगी चोट लगभग दो इंच लम्बी थी। टांके लगाने आवश्यक जान पड़ रहे हैं। हमने उसके घर पर सूचना भेजने और इसी विद्यालय में पड रहे उसके भाई को बुलाने के लिए छात्रों को भेजा। योग शिक्षक और प्राचार्य लौट आए थे। उन्होंने घायल छात्र के भाई के आने से पूर्व अपनी-अपनी चाय ख़त्म की। इस बीच छत्र उठकर बैठ गया था और अन्य छात्रों से कुछ बात कर रहा था। योग शिक्षक दो छात्रों की मदद से घायल छात्र को प्राथमिक चिकित्सा हेतु अस्पताल ले जाने के लिए चल दिए।

लाइब्रेरी की जांच

2009-11-29T02:06:00.003-08:00

२० अगस्त, २००७

अगस्त में दिल्ली के सभी विद्यालयों में लाइब्रेरी की जांच के लिए डिरेक्टर द्वारा कमेटियन बनाई गई। इन्होने लाइब्रेरी की जांच की। डायरेक्टर ने स्वयं जाकर कई विद्यालयों में स्थिति का जायजा लिया। मीडिया की एक टीम को भी वह अपने साथ रखता जिससे सारे घटनाक्रम का सीधा प्रसारण मुख्य समाचार चेनलों पर किया गया। चेनलों ने एक लाइब्रेरियन के सस्पेंड होने की ख़बर दी जबकि हमारे विद्यालय में चार सस्पेंड की अफवाह फैली थी। चेनलों द्वारा यह भी बताया गया की कई स्कूलों में लाइब्रेरियन का पद खाली है तथा अध्यापक ही लाइब्रेरी चलाने के लिए विवश हैं। मीडिया द्वारा प्रचारित किया गया की डायरेक्टर द्वारा स्कूलों में छापे मारे गए जबकि हमारे विद्यालय में इस इंस्पेक्शन की सूचना एक दिन पूर्व ही आ चुकी थी।

हमारे विद्यालय में जांच टीम के लगभग आठ-दस सदस्य आए और उन्होंने लाइब्रेरी तथा कक्षाओं में जाकर छात्रों द्वारा आंकड़े एकत्र किए। इन आंकड़ों में उपस्थित तथा अनुपस्थित छात्र, तथा किताबें उधार लेने वाले छात्रों का प्रतिशत प्रमुख था। जांच टीम के विद्यालय में रहने के दौरान प्रत्येक कक्षा में अध्यापक पहुच गए। मध्यावकाश को दस मिनट के लिए स्थगित कर दिया गया। जब मध्यवकाश की घंटी बजी तो विद्यालय का मुख्य द्वार बंद करके विद्यालय मैदान वाला गेट खोल दिया गया। कुछ अध्यापकों ने छात्रों को इस गेट से बाहर निकलने का इशारा किया। इससे छात्रों को लगा की आधी छुट्टी पूरी हो गई है,और वे वहीं से घरों की ओर चले गए। जब तक उन्हें बताते की छुट्टी नहीं हुई है तब तक बहुतायत में छात्र जा चुके थे।

मध्यावकाश के बाद भी जांच जारी रही। एक कक्षा में दो-दो बार जांच की गई। यह शायद सही आंकड़े प्राप्त करने के लिए किया गया। दिल्ली के सभी विद्यालयों में एक साथ ऐसी जांच करना एक बड़ा कार्य है। डायरेक्टर का मीडिया के साथ चलना सभी करमचारियों में सनसनी और डर फ़ैलाने का उद्देश्य लिए हुए है। अब यह भी अटकले लगाई जा रही हैं की अन्य विषय के अध्यापकों की भी इसी प्रकार जांच की जाएगी। इससे ठीक प्रकार काम न कर पाने वाले कर्मचारी बेचैन हैं तथा जान बचाने की अपनी भरसक कोशिश में जुटे हुए है। इस प्रकार शारीरिक परिक्षण द्वारा करमचारियों व विभाग को फायदा होगा। इससे बड़े अधिकारीयों को सही सूचना प्राप्त होगी। वे झूठी सूचनाओं के आधार पर ग़लत निर्णय लेने से बचेंगे।

छात्रों को कक्षाओं से बाहर घूमते व उछल-कूद करते देख एक अध्यापक ने कहा,'' लगता है, सेन्ट्रल टीम चली गई है। ''दो घंटे जोर-शोर से पढ़ाई करने के बाद अध्यापक व छात्रों को राहत की साँस तो लेनी ही चाहिए। विद्यालय में सबसे बड़ी जिम्मेदारी निभाने वाले प्राचार्य भी इसी कार्य के लिए हमारे कक्ष में आ गए। बहुत देर से रुके हुए अब उन्होंने सिगरेट सुलगा कर राहत की धुएं भरी साँस ली।

स्वतंत्रता दिवस समारोह

2009-11-27T23:15:00.000-08:00

३-१४ अगस्त, २००७

विद्यालय में अनुशासन के हालात सुधर रहे हैं। आए दिन बड़े अधिकारियों के दौरे या उनकी अफवाहों से सभी अधिक सतर्क हो गए हैं। प्राचार्य भी कक्षाओं की दिन भर जांच करते हैं। हाजरी लेकर भगोड़े छात्रों की उपस्थिति रजिस्टर में अब्सेंट लगाकर, कक्षाओं में न जाने वाले अध्यापकों को छात्रों द्वारा बुलवाकर, तथा मध्यावकाश के बाद छात्रों को कक्षाओं में भेजकर वे विद्यालय को सुचारू रूप से चलाने में अपना योगदान दे रहे हैं। उन्होंने घंटी बजाने के समय में भी परिवर्तन किया तथा चतुर्थ श्रेणी कर्मचारी को समय पर घंटी लगाने के लिए विशेष निर्देश दिए। घंटी बजाने के समय को बड़े अक्षरों में लिखकर प्राचार्य कक्ष में मुख्य स्थान पर लगा दिया गया है। आदतवश या मजबूरीवश जल्दी विद्यालय छोड़ने वालों के साथ प्राचार्य की कहासुनी भी हो गई है। इन अध्यापकों के कम में कमी निकालना व उन्हें अतिरिक्त काम करने के लिए विवश करने से कष्ट तो होता ही है।

१३ अगस्त को साथी अध्यापिका ने स्वतंत्रता दिवस समारोह में होने वाले कार्यक्रमों हेतु छात्रों का चयन करने के लिए हमसे गुजारिश की। हमने यह गुजारिश मानकर छात्रों को सुन-सुनकर एक लिस्ट तैयार की। छात्रों ने एक नाटक तैयार किया जिसमे बहुत से पशु- पात्र थे। हमने उन सभी छात्रों के लिए पशुओं के मास्क बनाने का फ़ैसला किया। खरगोश, हाथी, बैल तथा राक्षस के मास्क बनाये गए। छात्रों की मदद से नाटक में उपयुक्त होने वाली अन्य सामग्री भी बनाई। समय कम होने से समारोह वाले दिन भी यह तैयारी चलती रही। जनसँख्या-शिक्षा प्रतियोगिता के विजेताओं को कापियां भी बाँटनी थी, अतः हम उन्हें लेकर समारोह स्थल पर पहुचे।

इस बार नए पी.ई.टी.के आ जाने से सब कुछ भिन्न रीति से हो रहा था। मंच के स्थान पर टा इलें बिछे मैदान में ध्वजारोहण कर दिया गया था। एक छोटे कोम्पक्ट साउंड सिस्टम में कॉर्डलेस माइक द्वारा एक अध्यापक छात्रों को स्वतंत्रता-दिवस के सम्बन्ध में घिसी- पिटी बातें दोहरा रहे थे। यह साउंड सिस्टम एक डेस्क पर रखा था। दाई और अंग्रेजी के 'एल' आकार में कुर्सिया व डेस्क रखे थे जिन पर अध्यापक विराजमान थे। सामने छात्र पालथी मारकर बैठे थे। हमने छात्रों द्वारा सभी कापियां उस डेस्क पर रखवाई जिस पर साउंड सिस्टम रखा था। कापियों को भूरे रंग के कागज से ढक कर पैकेट बनाये गए थे। हमने विजेताओं की लिस्ट सूत्रधार अध्यापक को सौंप दी।

सांस्क्रतिक कार्यक्रम में भाषण, देश भक्ति गीत, कविता तथा नाटक थे। एक वृद्ध अध्यापक का नाम लिए जाने तथा माइक पकड़ते ही बच्चों को प्यास और पेशाब की शिकायत होने लगी। बहुत से छात्र एक साथ उठकर जाने लगे। एक अध्यापक द्वारा उन्हें डांटकर वापिस बैठना पड़ा। वालंटियर छात्रों को अनुशासन के लिए पुनः खड़ा कर दिया गया। स्वतंत्रता दिवस समारोह में अब उनके पास केवल बोलने की स्वतंत्रता बाकी बची थी, सो वे आपस में बातचीत करने लगे। अध्यापक के बोरिंग उपदेश सुनना भला किसे पसंद होगा। खैर, अध्यापक नारे बुलवा कर तथा डांट-डपट कर जैसे-तैसे अपना भाषण समाप्त किया। कोई सुने या न सुने, अपनी बात कहते चले जाना ,यह अध्यापकों का सनातन गुण है।

कहानी में ट्विस्ट यहीं पर आता है। भाषण समाप्त होते ही सूत्रधार ने प्राचार्य को इनाम बाँटने के लिए आमंत्रित किया। इनाम अभी बांटे ही जा रहे थे की योग शिक्षक ने इसके लिए मना किया तथा न मानने पर कापियों को फेंकने लगे। एक छात्र को बुलाकर उन्होंने कापियां प्राचार्य कक्ष की और भिजवाई तथा ख़ुद जाकर कुर्सी पर बैठ गए। प्राचार्य ने वे इनाम वापिस मंगवाए तथा बाँटने के कार्य को दोबारा आरम्भ किया गया।

बाद में योग शीषक ने बताया की उन्होंने प्राचार्य से योग के छात्रों को प्रमाण-पत्र देने की बात की थी, प्राचार्य ने उनके लाये गए प्रमाण-पत्रों को अस्वीकार ही नहीं किया बल्कि नए प्रमाण-पत्र भी नहीं दिए। प्राचार्य ने उनसे यह भी कहा था की कोई इनाम नहीं बांटे जायेंगे। प्राचार्य के वहां आने पर दोनों में इसी विषय पर गरमागरम बहस शुरू हो गई। योग शिक्षक का कहना था की उन्हें सर्टिफिकेट दिए जायें या उसके लिए पैसे दिए जायें। प्राचार्य इस बात पर अड़े रहे की सर्टिफिकेट लाकर दे दो, पेमेंट कर दी जाएगी।

डी डी ई का दोरा

2009-11-24T04:33:00.000-08:00

पिछली पोस्ट से जारी.....

डी - नो एक्सक्यूज़। (जेब से मोबाइल और पिन निकाल कर दो तीन जगह दबाया.)इंग्लिश का और कौन है?

गंग मेट महिला - ये है श्रीमान। छात्रों ने इनके बारे में बताया है की ये कक्षा में दो-तीन बार गए हैं।

दी - (उसकी और मुड़कर ) हाँ जी, क्लास में क्यों नहीं जाते?

अध्यापक २ - सर, आगे से ध्यान रखेंगे।

डी - क्या मजाक बना रखा है? क्लास में नहीं जाते। आगे से क्या ध्यान रखोगे? (अन्य की ओर ) एस यू, तुम्हारी डायरी कहाँ है?

अध्यपक३ - जी.... लोकर में....

डी - तो ले आओ।

अध्यापक ३ - सर चाबी नहीं है।

डी - (इशारे से एक को बुलाकर) दो आदमी इनके साथ जाओ और लोकर तोड़कर डायरी ले आओ। (दुसरे से) आपकी डायरी?

अध्यपक४ - जी...सर नही लिखी, ... सर मेरे पास एक्साम का चार्ज....

डी - मार्च में पिछले एक्साम हुए थे। अब तो जुलाई चल रहा है। (अध्यापक ४ चुप रहता है। ) सभी अपनी-अपनी डायरी जमा कराओ।

तभी अध्यापक ३ के साथ डायरी लाने गए दोनों व्यक्ति डी को सुचना देते हैं की डायरी नहीं मिली। वास्तव में डायरी लिखी ही नहीं गई।

डी - (अध्यापक ३ से कड़क कर )हमसे झूठ बोलते हो ? क्या सुबजेक्ट है tumhara ?

अध्यापक ३ ५० वर्षीया सिख है जिन्होंने अपनी दाढ़ी-मूंछे डाई की हुई हैं। वे अटक अटक कर बोल रहे हैं।

अध्यापक ३ - सर ... मैं योग...योग टा चार हूँ।...मैं मैं ...

डी - योग में बच्चों को झूठ बोलना सीखते हो? बोलो? (अध्यापक ३ चुप रहता है)अरे बोलो... अच्छा जो भी कहना है लिख कर दो।

अध्यापक ३ अलमारियों की कतार के पीछे चला जाता है। अब बारी प्राचार्य की आ गई है। मिनरल वाटर की की ठंडी बोतलें तथा कोल्ड-ड्रिंक गिलासों में उड़ेली जा रही थी। डी तथा उसके सहयोगियों ने प्राचार्य को बहुत सी हिदायतें दी। सभी अध्यापक वहां से बाहर आ गए थे। अतः केवल प्राचार्य को ही पता है की उन्होंने कैसे 'डी' और उनकी 'कम्पनी' से अपना पिंड छुड़ाया।

डी डी ई का दौरा

2009-11-15T19:37:00.000-08:00

१९ जुलाई , २००७

इस दिन हम छुट्टी पर थे। अतः सारा ब्यौरा सुनी-सुनाई बातों पर आधारित है। ये सभी बातें सच हैं इसका हमें भरोसा है।

निकट स्थित विद्यालय में डिरेक्टर ऑफ़ एजूकेशन आठ-दस कारों के काफिले के साथ आया हुआ है। जैसे ही यह बात हमारे विद्यालय में पहुँची, सभी ऐसे सहम गए जैसे 'कंपनी' का सरगना 'डी' आ गया हो। सभी अध्यापक अपने-अपने हिसाब से अपनी 'जान' बचाने की तैयारी करने लगे। अध्यापकों को पता है की बड़े अधिकारी आते ही सबसे पहले टीचर्स डायरी मांगेंगे। डायरी लिखने वाले उसे पूरा करने में जुट गए। न लिखने वाले इस बात का प्लान बनने लगे की डायरी मांगने पर वे क्या बहाना बनायेंगे। प्राचार्य छात्रों को कक्षाओं के भीतर करने लगे। कक्षा में जाने के लिए अध्यापकों ने चाक-डस्टर की सुध ली। विद्यालय से बाहर गए अध्यापक अपने सभी व्यक्तिगत कार्य स्थगित करके विद्यालय में लौट आए। और तो और दुसरे विद्यालय में ज्वाइन करने के बावजूद पी ई टी महोदय भी विद्यालय में आकर छात्रों को कक्षाओं में भगाने लगे।

आज विद्यालय प्रारम्भ होने से ही पीने का पानी नहीं था। मध्यावकाश में दिल्ली जल बोर्ड द्वारा पानी का टेंकर मँगवाया गया था। भयंकर गर्मी में छात्र यहाँ-वहां भटक रहे थे। अचानक कक्षाओं में जाना उन्हें रास नहीं आया। अतः वे फ़िर से बाहार निकलकर घूमने लगे। हमें याद आया की आपदा प्रबंधन के अर्न्तगत सिखाया जाता था की भूकंप की स्थिति में कैसे वे एक साथ बाहर भागेंगे। इसी प्रकार यह भी सिखाया जाना चाहिए की विभागीय आपदा (बड़े अधिकारीयों का दौरा) के समय कैसे अपनी-अपनी कक्षाओं में दुबक कर बैठ जाना है।

चूँकि इस प्रकार की कोई ट्रेनिंग बच्चों को नहीं दी गई थी इसलिए 'डी' और उसके बीस-पच्चीस लोगों के 'गैंग' ने विद्यालय से बाहर घूमते छात्रों को पकड़ लिया। कक्षाओं में जा-जाकर अध्यापकों के चल-चलन की जानकारी छात्रों से ली गई। यह भी पूछा गया की कोन-कोन से अध्यापक विद्यालय में बीडी-सिगरेट पीते हैं। दसवीं कक्षा, विज्ञानं, गणित और अंग्रेज़ी के विषय में अधिक पूछा गया। दस मिनट में सभी अध्यापकों को टीचर्स डायरी सहित प्राचार्य कक्ष में लाइन हाज़िर कर दिया गया। 'गैंग' के दगाबाज़ सदस्यों की तरह सभी अध्यापक साँस रोककर और हाथ बांधकर खड़े हो गए।

'डी' प्राचार्य की कुर्सी पर तनकर बैठ गया और टेबल पर अपनी उँगलियाँ नचाने लगा। वह ३५ वर्षीय, नाटे कद का गोरा युवक था और उसकी दृष्टि चारों और दौड़ रही थी। सबसे पहले दसवीं कक्षा का रिजल्ट देखा गया। संस्कृत व अंग्रेज़ी का रिजल्ट कम था। संस्कृत के अध्यापक छुट्टी पर हैं। अंग्रेज़ी के अध्यापक कोन हैं? लगभग सफ़ेद हो चुकी दाढ़ी वाले बावन वर्षीय अध्यापक जिनके चेहरे पर चेचक के दाग हैं तथा बड़ा सा चश्मा लगाये हुए हैं आगे आए और बोले।

अध्यापक - जी मैं।

डी - आपका रिजल्ट केवल ४२ परसेंट है, ऐसा क्यों?

अध्यापक - जी....जी... मैं एडमिशन का काम देखता हूँ।

डी - तो आपका यह काम उस रिजल्ट में जोड़ दूँ?

गैंग मेट महिला - आप तो इस साल एक बार भी कक्षा में नहीं गए।

अध्यापक - (दी की और मुड़कर) साहब मैं आपको दिखाना चाहता हूँ की ... वशिष्ठ पार्क स्कूल वालों ने ५४ स्टूडेंट्स एडमिशन के लिए भेज दिए थे....

डी - (जोर से) एडमिशन का काम तो छुट्टियों में हुआ था। (कठोरता से) तुम्हारा ट्रान्सफर कर दूँ? वैसे भी तुम पुराने हो। कितने साल से हो यहाँ?

अध्यापक - सर...सर... पलिस... (चश्मा उतरकर) मैं तो हेंडी कैप भी हूँ। (अध्यापक की एक आंख नहीं है।)

जारी..........

बरसात का मोसम

2009-11-09T06:49:00.000-08:00

२ अगस्त, २००७
कल शाम से ही रुक-रूककर बरसात हो रही है। लंबे समय के बाद आखिरकार बादल मेहरबान हो ही गया। इस रिमझिम की मेहरबानी आज भी हो रही है। विद्यालय में प्रवेश करते ही हमें अपने स्कूटर को दीवार के साथ-साथ पेडों से बचाते हुए ले जाना पड़ा। क्योंकि पूरे मैदान में पानी भरा हुआ था। छात्र पेन्ट ऊपर करके पानी में चलते हुए कक्षाओं की ओर जा रहे थे। अभी हमने अपना स्कूटर दीवार के पास खड़ा किया ही था की मोटी-मोटी बूंदों ने पानी में गिर-गिरकर अपना संगीत आरंभ कर दिया। सुखी ज़मीन तलाश कर दीवार के साथ चलकर हम अपने कक्ष तक पहुंचे। ताला खोलते ही दुर्गन्ध की तेज़ लहर हमारे नाक में घुसी। रत की बारिश ने कमरे में बिछी दरी को भिगो दिया था। छत टपकने के कारण कमरे में पानी भर गया था। हमने एक कक्षा में जाकर पॉँच-छ छात्रों को बुलाया और दरी को बाहर डलवाया। हमने सोचा की बरसात मेंवर्षों से मैली दरी भी धुल जायेगी। एक छात्र ने पोछा ढूंढ़कर कमरे में लगाया। इससे वह इतना साफ हो गया जो सफाई वाला भी न कर पाए। लेकिन बू अब भी बाकी थी, अतः हम कक्षा में जाकर बच्चों को हिन्दी पढाने लगे।
बरसात होने से छात्र बहुत प्रसन्न हैं। कुछ छात्र तो स्वयं ही भीगने का आनंद ले रहे हैं, तथा कुछ अन्य छात्रों को उनके सहपाठियों द्वारा पानी में धक्का दिया जा रहा है। बारिश में नहाते हुए छात्र मस्ती में धक्का-मुक्की कर रहे हैं। कुछ ने तो कमीज़ उतार दी हे और नंगे बदन चिल्ला रहे हैं। तेज़ बरसात में इन्हें हमारे अतिरिक्त एक दो अध्यापक और देख रहे हैं। इन्हें रोकने के लिए इन्हें भी स्वयं भीगना पड़ेगा। इन कक्षाओं की कतार के पीछे वाला मैदान अधिक नीचा है। अतः यहाँ अधिक गहरा पानी भरा है। यहाँ छात्र पानी में भाग-दौड़ कर रहे हैं। दूसरे को पानी में धक्का देकर गिराने का खेल रुचिकर है। इनकी अठखेलियाँ देखकर हमें भी रोमांच सा हो आया है। किताबों की, कपडों की तथा चोट लगने की कोई फ़िक्र नहीं, यही तो बचपन है।

कमरे की सफाई

2009-10-24T19:34:00.000-07:00

२५ जुलाई ,२००७

पी ई टी महोदय की उन्नति व स्थानांतरण किसी अन्य विद्यालय में हो गया है। वे यहाँ से जा चुके हैं। कक्ष में एक और कबाड़ की भांति पड़े टूटे हुए ड्रम, त्रम्पोदियम, गद्दे, लोड-स्पीकर , इस विभाग के प्राचीन होने का प्रमाण दे रहे हैं। यह सब साजो-समान पी ई टी महोदय का है। उनके जाने से यह लावारिस सा हो गया है। हालाँकि अचानक निकट स्थित विद्यालय के पी ई टी का हमारे विद्यालय में स्थानांतरण हो गया है। किंतु अधिकारिक रूप से उन्होंने चार्ज नहीं लिया है।

कमरे के भिचों बिच एक कतार में लगी तीनों अलमारियां छात्रों की प्रत्यक्ष निगाहों से धुम्रपान करने वाले अध्यापकों की रक्षा करती हैं।इन अलमारियों को योग शिक्षक ने छात्रों की मदद से कबाड़ के लिए स्थान छोड़कर एक कतार में लगवाया। साडी गन्दगी को कमरे के कोने में एकत्र करके उसे अलमारियों की दीवार से ढक दिया गया। खली स्थान पर एक पुरानी सी दरी बिछा दी गई इससे कक्ष ठीक-ठाक लग रहा है। हमने भी इस बदलाव को सहर्ष स्वीकार करके अगले ही दिन कुछ छात्रों की मदद से दरी को भली-भांति झाड़कर, झाडू द्वारा कक्ष को बुहार कर, कक्ष में लटकी छात्रों द्वारा बनाये गए चित्रों को पुनः व्यवस्थित करके कक्ष की सज्जा में अपना योगदान दिया। धुम्रपान करने वाले अध्यापकों के परामर्श से खिड़की को एक बड़े पोस्टर से ढक दिया गया।

अलमारियों की दिवार और पोस्टर से बंद खिड़की के बीच बैठकर अध्यापक धुम्रपान, चायपान व मंत्रणा जैसे कई कार्य करते है। कक्ष के द्वार के ठीक सामने हमारी एक अदद कुर्सी, टेबल और अलमारी है। यहाँ बैठकर हम अपना सारा विभागीय कार्य करते हैं। हम धुम्रपान नहीं करते लेकिन चाय पीने और गप्पबाजी करने उस झुंड में शामिल हो जाते हैं।

डिरेक्टर साहब के दौरे के बाद सभी अधिक सतर्क हो गए हैं। बिल्कुल काम न करने वाले अध्यापक भी कर्मठता से कार्य करने लगे हैं। जो अध्यापक कहते थे की कुछ भी हो जाए हमने फली तक नहीं फोडनी वे भी काम में लग गए है। नियमित रूप से अध्यापक डायरी लिखना और पीरियड लेना मूल-मन्त्र बन गया है। प्राचार्य भी अब समय पर विद्यालय आने लगे हैं और अध्यापकों को भी समय अनुसार कार्य करने के लिए कहने लगे हैं। वे कक्षाओं में घूम-घूमकर खाली कक्षाओं में सम्बंधित अध्यापकों छात्रों द्वारा बुलावा भेजते रहते हैं। वे मौजूदा हालत से संतुष्ट नहीं हैं। कार्यालयी आदेश के तहत दसवीं कक्षा में जीरो पीरियड की भी शुरुआत कर दी गई है। भीतर ही भीतर हमें ये कार्य भले लग रहे हैं।

गर्मी

2009-10-08T21:38:00.000-07:00

२४ जुलाई, २००७

दो मास के ग्रीष्मकालीन अवकाश के बाद विद्यालय में फ़िर से छात्रों और अध्यापकों का आगमन हुआ है। सूर्य की प्रचंड किरणे जब अपने तीव्रतम रूप में होती हैं, तब विद्यालय का आरम्भ होता है। प्रार्थना सभा के लिए थोड़े से पेडों की छांव में विद्यार्थी पंक्तिबद्ध होते हुए भी बेतरतीब खड़े हो गए हैं। जिसकी और देखो पसीना पोंछता हुआ ही नज़र आ रहा है। केवल ओपचारिकता निभाने हेतु राष्ट्रीय गीत,प्रार्थना और राष्ट्र-गान हुआ है। इसमे लय और संगीत का अभाव तो है ही, जोश का भी नामोनिशान नहीं है। सब कुछ अनिच्छा से किया गया यंत्रवत कार्य जान पड़ता है।

प्रार्थना सभा समाप्त होते ही छात्र पानी की टंकियों पर लगे हुए नलों पर चिपक जाते है। अध्यापक भी सामने स्थित गुरुद्वारेअथवा मन्दिर में से 'पीने योग्य' ठंडा पानी छात्रों द्वारा मंगाने का उपक्रम करते हैं। छात्र सीमेंट शेड के उन कक्षों में जाने को विवश हैं जो भट्टी के समान तप रहे हैं। उनमे चल रहे पंखों की हवा यूँ लगती है जैसे सर्दियों में ब्लोवर की नोब को सबसे गर्म वाली स्थिति में रखा हो। बाहर अंकों को चौंधिया देने वाली धुप और भीतर शरीर जो झुलसा देने वाली गर्मी। छात्रों के लिए इधर कुआँ है, उधार खाई। कुछ बच्चे कक्षा मैं निढाल होकर पड़े हैं, कुछ रुमाल का पंखा बना कर उसी से चेहरे पर हवा करते हुए बरामदों में टहल रहे हैं। इनमे से कुछ गर्मी के थपेडों का सामना करने वाले साहसी छात्र भी है जो धुप में क्रिकेट खेल रहे हैं।

कक्षा कक्षों के अतिरिक्त अन्य कमरे अपेक्षाकृत कम गरम हैं। कारन उनमे फाल्स-सीलिंग लगाई गई है। इससे छत पर लटके पंखों की ऊँचाई कम हो गई है। इन कक्षों में अध्यापक बैठे हैं। उन्हें छात्रों की अपेक्षा ज़्यादा गर्मी इसलिए लगती है क्योंकि उनके घरों में कूलर व् ऐ सी लगे है। गरीब बच्चे ऐसे वातावरण में रहने के आदी हैं। कुछ अध्यापक गरमागरम कक्षाओं में जाने के स्थान पर बीडी फूंकना अधिक पसंद करते हैं। दो-तीन मध्यमार्गी प्रवृति के अध्यापक बाहर पेडों की छांव में बच्चों को शिक्षा लाभ प्रदान कर रहें हैं। थोड़े बहुत अद्वेंचारस किस्म के अध्यापक छात्रों को कक्षाओं में ही पढाने का प्रयास कर रहे हैं। हम भी इन्हीं में शामिल हैं। किंतु कक्षा में घुसने के बाद बच्चों को गर्मी से बेहाल देखकर हमारा इरादा बदल गया है। पसीना, जलन, खुजली, प्यास अदि बातें बच्चों का ध्यान पढाई से भटकाने के लिए काफी है। अतः हम उन्हें उन्हीं के (या रामभरोसे ) छोड़ कर अपने कक्ष में आ जाते हैं। हम उन अध्यापकों की जमात में शामिल हो गए हैं जो कक्षाओं में जाकर कोर्स पूरा करने की खानापूर्ति कर देते हैं। बच्चों की स्थिति को देखते हुए हम ऐसा निर्णय लेने के लिए मजबूर हैं।

हमारे कक्ष में चरों और जमी धूल की मोटी तह को साफ होने में पूरा एक सप्ताह लगेगा। कक्षाओं की सफाई तो पहली पारी में हो जाती है लेकिन यह कक्ष केवल दूसरी पारी में ही खुलता है। अतः इसका यह हाल है। यूँ तो हमें धुल और गन्दगी से एलर्जी है, लेकिन यहाँ कोई और विकल्प ही नहीं है।

मानसून ने मुह मोड़ लिया है, गर्मी अपने पूरे वेग पर है। पिछले वर्ष की तुलना में इस वर्ष का दसवी कक्षा का रिजल्ट १८ प्रतिशत कम रहा है, बस इसी का कारण जानने तथा निवारण करने के लिए बड़े अधिकारीयों द्वारा बार-बार दौरे किए जा रहे है। उन अध्यापकों को तो अधिकारीयों की डांट सुननी पड़ ही रही है जो कक्षाओं में नहीं जाते लेकिन छात्रों व अपनी सुविधा को देखकर जो अध्यापक बाहर पेडों के नीचे कक्षाएं ले रहे हैं, उन्हें भी सफाई दे ni पड़ती है। हमारे विभाग में अधिकारीयों के कान नहीं हैं। शायद उनमे दिमाग भी नहीं है। बस एक बड़ा सा मुंह है, जिसे खोला और अनाप-शनाप बक दिया। यह हम अध्यापकों का पक्ष लेने के लिए नहीं कह रहे हैं। प्रत्यक्ष को प्रमाण की क्या आवश्यकता है। इस विद्यालय की महिला लिब्ररियन को अधिकारी की डांट इसलिए झेलनी पड़ी क्योंकि बुक-बैंक की पुस्तकें बाँटने के लिए इन्होने बच्चों की लिस्ट बनाई थी। अधिकारीयों का लक्ष्य है-जो काम नहीं कर रहे उन्हें कार्य करने को कहना तथा जो कर रहे हैं उसमे कमी निकलना।

बहुत दिनों बाद बादल मेहरबान तो हुए लेकिन ठीक उसी वक्त जब हमें विद्यालय के लिए घर से निकलना था। भीगने के डर से कुछ देर बारिश के रुकने का इंतजार करना पड़ा। अभी बूंदें जारी ही थी की हम अपने दुपहिया वाहन पर चढ़कर चल दिए। स्कूल पहुचने तक हलकी फुहार में भी, भीग ही गए। स्कूल गेट पर अचानक सामने आ गई कार से स्कूटर बंद हो गया। कार चालक ने कार एक और करके रुकने का इशारा किया। हम बांयी ओर आकर रुके। कार में बैठी महिला शिक्षा अधिकारी ने हमारा परिचय और देर से आने का कारण पूछा। हमने बताया की बरसात के कारण हम घर से देर से निकले। उन्होंने हम पर झूठ बोलने का आरोप मध् दिया। हमें गुस्सा तो बहुत आया मगर खून का घूंट पीकर रह गए। कार्यालय पहुंचकर ज्ञात हुआ की कुछ अध्यापकों को छोड़कर सभी की आधे दिन की छुट्टी भर दी गई है। एक तो गीले होकर किसी तरह स्कूल पहुचे ऊपर से ऐसी स्थिति देखकर गुस्से में पूरे दिन की अर्जी दे डाली। हम विद्यालय से बाहर आ गए। शिक्षा अधिकारी के व्यवहार के कारण बहुत से छात्रों को आज मिलने वाले अनुभव से वंचित हो जाना पड़ा।

शोक सभाएं

2009-08-27T21:13:00.000-07:00

१९ जनवरी एवं १९ फरवरी २००७

विधालय में होने वाली शोक सभाओ के पीछे आमतौर पर फोन द्वारा प्राप्त सूचना होती है किसी भी स्टाफ सदस्य के निकट सम्बन्धी की मृत्यु का समाचार शोक सभा का कारण होता है । मृत्यु का समाचार मिलने पर शाम ५ बजे यह सभा आयोजित होती है .एसा समाचार मिलने पर कुछ अध्यापको को अपने कुछ सामजिके कार्य याद आ जाते है और तुरंत वे स्कूल छोड़ देते है । एसा शायद इसलिए होता है क्योकि शोक सभा के ठीक बाद छात्रों की छुट्टी कर दी जाती है। छात्रों से सभी दुखद सूचनाये छिपाने की कोशिश की जाती है । किन्तु कभी- कभी उन्हें इस बारे में भनक लग जाती है ।

उपरोक्त दो दिनों में दो अध्यापकों के बड़े भाई का निधन हुआ था । एक अस्सी वर्षीय तथा दूसरे अपने विभाग में ही कार्यरत अठावन वर्षीय व्यक्ति थे। दोनों ही स्थितियों में शाम पाँच बजे छात्रों को प्रार्थना मैदान में अध्यापकों द्वारा इकठ्ठा किया गया। असमय प्रार्थना सभा बुलाने से ही बहुत से छात्रों को छुट्टी होने का अंदाजा हो जाता है। छात्रों में फैली छुट्टी की अफवाह भी कुछ कार्य करती है। छात्रों को प्राथना सभा की भांति पंक्तिबद्ध एकत्र करके एक अध्यापक बोलना आरंभ करता है।

"आदरणीय प्राचार्य महोदय, विद्वान साथियो एवं प्यारे बच्चो, बेहद दुःख के साथ हमें आपको सूचित करना पड़ रहा है की पी ई टी सर के बड़े भाई साहब जो हमारे ही विभाग में पी ई टी के पड़ पर कार्य कर रहे थे उनका आज सुबह निधन हो गया है। हम सभी परमपिता परमात्मा से विनती करेंगे की भगवान उनकी आत्मा को शान्ति प्रदान करे और उनके परिवार वालों को इस संकट की घड़ी में होसला दे। ऐसी सूचना सुनकर छात्रों में खुशी की लहर दोड़ जाती है। क्योंकि अब उनके संदेह का निवारण हो जाता है। साथ ही यह पक्का हो जाता है की अब छुट्टी हो जायेगी। "अब हम दो मिनट का मौन रखेंगे। इसके बाद सभी बच्चे चुपचाप अपने घर की और चले जायेंगे। " इसके आगे का स्वर आदेशात्मक हो जाता है,"कोई भी बच्चा बैग नहीं झाडेगा, शोर नहीं करेगा और लाइन तोड़कर नहीं भागेगा। जो ऐसा करेगा उसकी पिटाई होगी। जब मैं कहूँगा तब सभी आँखे बंद करेंगे तथा दो मिनट का मौन धारण करेंगे।" ऊँची आवाज़ में, "सावधान होंगे .... सावधान! आँखें बंद करें ...! शुरू कर .... ।"

सभी अध्यापक हाथ बांधकर तथा सर झुकाकर मौन खड़े हो गए। यूँ तो अब तक भी मौन ही खड़े थे। उनके मुखमंडल पर गंभीरता फैली हुई थी। इसे देखकर पंक्तियों में सामने खड़े छात्र नतमस्तक होकर मौन खड़े रहे। दो मिनट का मौन खांसी व खिच-खिच के अतिरिक्त शांतिपूर्ण रहा। पत्तों की सरसराहट तथा दूर किसी बच्चे की किलकारी ने मौन में संगीत भर दिया। छात्रों की गंभीरता मौन की समाप्ति के साथ ही समाप्त हो गई। संचालक अध्यापक ने लयबद्ध ॐ द्वारा मौन को समाप्त किया। यूँ लगा जैसे आँखे खोलने के साथ ही बच्चों ने साँस ली हो तथा वे अब तक साँस रोककर ही खड़े हों। छात्र पंक्तिबद्ध विद्यालय प्रांगन से निकलने लगे। कुछ छात्र उन पंक्तियों से निकलकर साईकिल अथवा बैग लेने दूसरी दिशा में जाने लगे। अध्यापकों ने पूछने के बाद उन्हें जाने दिया। सभी छात्रों के चले जाने पर अध्यापक भी कई समूहों में बंटकर बातचीत करने लगे। यहाँ उनका भी गाम्भीर्य समाप्त हो चुका था।

नाजिम

2009-08-26T02:42:00.000-07:00

१९ जनवरी २००७ से ६ फरवरी २००७
पिछली पोस्ट से जारी .....

नाजिम : नहीं ... ।

हम : क्यों ? अब तक क्यों नहीं बताया ?

नाजिम : क्योंकि ... फ़िर आप उनसे मेरी शिकायत करोगे।

हम : फ़िर घर पर तुम्हारे पापा मारेंगे ?

नाजिम : मारेंगे तो नहीं ... । डांटेंगे।

हम : अगर हम तुम्हारी शिकायत करेंगे तो किसका फायदा होगा? ( नाजिम चुपचाप कभी ज़मीन तो कभी दांये-बांये देख रहा है। )

हम : अरे ... किसका फायदा होगा ? मेरा ?

नाजिम : नहीं सर ... मेरा।

हम : तो घर जाकर बता दो । सर ने बुलाया है। ठीक ?

नाजिम : सर मैं अब इधर-उधर घूमना बंद कर दूंगा। पढ़ाई पर पूरा ध्यान दूंगा। ... बस आप पापा को मत बुलाओ।

हम : तुम्हारे पापा को भी तो पता चलना चाहिए की तुम क्या-क्या कर रहे हो ? अच्छा बताओ तुमने क्या-क्या गलतियन की हैं जो तुम्हे सुधारनी हैं।

नाजिम नीचे मुंह करके मुस्कुराने व शर्माने लगा। हमने भांप लिया की जरुर लड़की का चक्कर है।

हम : लगता है कोई लड़की मिल गई है। कोन है ? इसी स्कूल की या बराबर वाले स्कूल की ?

नाजिम : सर आपको कैसे पता चला। आपको किसने बताया ?

हम : बेटे, जितनी तुम्हारी उम्र है उतने साल तुम्हारे जैसे लड़कों को पढाते हुए बीत गए। चलो ऐसी बात है ... तो मतलब यह हुआ की तुम बड़े हो गए हो। अब तुमसे एक दोस्त की तरह बात करनी पड़ेगी। अब हम तुमसे क्लास टीचर की तरह नहीं दोस्त की तरह पूछ रहे हैं। तुम अकेले ही समय बरबाद कर रहे हो या वह भी तुम्हे चाहती है।

नाजिम : वह भी चाहती हेई , हमारे ही धरम की ... मुसलमान है। पास गाँव की हे। बराबआर वाले स्कूल में बारहवी में पढ़ती है।

सुनकर हम चोंके नाजिम की महबूबा बारहवी कक्षा में पढ़ती है। जबकि वह स्वयं सातवी में पढता है। हमारे कहने पर की वह तो जादा उम्र वाली है। नाजिम ने अपनी उम्र सधे चोदःसाल बताई । नाजिम की महबूबा भी कम से कम सोलह वर्ष की तो होगी। नाजिम ने यह भी बताया की उसकी माँ को उसके प्रेम सम्बन्ध के बारे में पता है। पिता को डर के कारण अभी नहीं बताया है। मगर वह भी उससे प्रेम करती है और वे शादी करेंगे।

वह धीरे-धीरे अपना पैत्रक व्यवसाय बधाई गिरी सीख रहा है। पाँच साल में इसे सीख कर वह अपना व्यवसाय चालू कर देगा। तब वे दोनों शदी करेंगे। तब तक उसकी महबूबा भी कंही पर नोकरी करती रहेगी। नाजिम अब भी कभी-कभी अपने पिता के साथ काम पर जाता है। उसे काम नहीं आता लेकिन एक अतिरिक्त लेबर के हिसाब से उसे २०० या ३०० रुपये दिहाडी के मिल जाते है। " बस मालिक के सामने आने पर हथोडी चलाते रहो "

नाजिम ने पाँच साल का हिसाब इसलिए लगाया है की वह तब तक बारहवी पास कर लेगा। हमने उसके मन में संदेह भरे प्रश्न उडेल दिए। मसलन- इन पाँच सालों में लड़की के घरवाले उसकी शादी की जल्दी नहीं करेंगे? तुम्हारी उम्र इतनी छोटी है की अभी तुम पढ़ाई ही संभाल लो यह काफी है। तुम्हे पढ़ाई, लड़की से सम्बन्ध, तथा बढ़ई गिरी का काम तीनो एक साथ सँभालने होंगे। क्या तुम इसे कर पाओगे ? तुम्हे अपनी वास्तविक उम्र से बड़ा होना पड़ेगा। जब तुम्हारे साथी खेल कूद में समय बिता रहे होगे तो तुम्हे दूसरे कार्य करने पड़ेगे। हमने नाजिम को समझाया की इस बारे में दोबारा अच्छी तरह से सोचकर निर्णय ले।

नाजिम

2009-08-25T11:15:00.000-07:00

१९ जनवरी से ६ फरवरी २००७

नाजिम गोरा चिट्टा, तीखे नैन-नक्श वाला, हृष्ट -पुष्ट व सुंदर लड़का है। वह सातवीं सी यांनी हमारी कक्षा का एक छात्र है। इन दिनों उसने बाल कुछ बढ़ा लिए है। बीच में से मांग निकलने पर दोनों और की जुल्फें उसके माथे पर लटकती रहती हैं। उसकी नई-नई मूछें भी निकल आई हैं। वह आजकल नए-नए रंग-बिरंगे कपड़े पहन कर विद्यालय आता है।

हमने उसे कक्षा का मोनिटर नियुक्त किया था। किंतु छात्रों को बेवजह पीटने और पैसे लेकर उपस्थिति दर्ज करने के आरोपों के कारण उसने स्वतः ही पद त्याग दिया। पुरी कक्षा में वह सबसे अधिक सक्रीय छात्र है। हमने उसे अपने लंबे बाल कटवाने और विद्यालय की वर्दी में आने के लिए कहा।

एक दिन हमने बिना वर्दी आने वाले छात्रों को मुर्गा बनने का दंड दिया। नाजिम ने मुर्गा बनने से इंकार कर दिया। डांटने पर भी वह तस से मस न हुआ। दंड का कार्य है गलती को याद रखना और पुनः न दोहराना। ऐसे अड़ियल व्यवहार के कारण उसे पन्द्रह दिन के लिए विद्यालय से निकाल दिया। हमने कहा,"यदि गलती भी करोगे और सज़ा के लिए भी अक्डोगे तो यह सज़ा है की हम तुम्हे पन्द्रह दिन की छुट्टी देते हैं। पन्द्रह दिन के बाद अपने माँ-बाप से हमें मिलवाना। तब तक तुम विद्यालय आओ या न आओ तुम्हारी लीव लगती रहेगी।'' हमने उसे रजिस्टर दिखाकर उसके नाम के आगे चार-पाँच दिन तक अंग्रेज़ी का 'एल' अक्षर लिख दिया।" अब नाजिम माफ़ी मांगने लगा,"सर, छुट्टी मत लगाओ, अब से हम वर्दी में आयेंगे। बाल भी कटवा लेंगे ... छुट्टी मत लगाओ ... चाहे तो हाथ पे डंडा मार लो ...सरजी ... प्लीज़ ... माफ़ कर दो ... ।" मगर हम अपनी बात पर अडे रहे और रजिस्टर बंद करके अपने कक्ष की और चल दिए।

एक सप्ताह बाद ही हमें लगने लगा की नाजिम में परिवर्तन आ गया है। वह प्रतिदिन कक्षा में आता। विद्यालय की वर्दी पहनता और बाल भी छोटे-छोटे कटवा लिए थे। हमने उसकी उपेक्षा उसके सामने की और रजिस्टर में छुट्टियों को जारी रखा। हाजरी लेते समय हम उसका रोल नंबर ही न बोलते। अक अध् बार उसने अपना रोल नंबर न बोले जाने की शिकायत की किंतु हमने उसकी और देखकर भी कोई प्रतिउत्तर नहींदिया।

पन्द्रह दिन बाद हमने कक्षा से बाहर बरामदे में अकेले में नाजिम से बातचीत शुरू की,"हां, भई नाजिम, हमने तुम्हे अपने पेरेंट्स से मिलवाने के लिए कहा था। कब आ रहे है तुम्हारे फाथर ?"नाजिम ने अपना सर झुका लिया था और वह हाथों की अँगुलियों को एक दुसरे में फंसा कर उन्हें एंठ रहा था। उसने कोई जवाब नहीं दिया। "अपने घर में बता दिया था की सर ने बुलाया है?" हम उत्तर की प्रतीक्षा में उसके चेहरे पर नज़र गडाये थे और वह डरा, घबराया हुआ शायद यही सोच रहा थ की मेरा पीछा छोड़ दो।

जारी .....

भगोड़ा छात्र

2009-08-25T09:48:00.000-07:00

१८-२२ जनवरी २००७

इस विद्यालय में हम सातवीं सी कक्षा के अध्यापक का भी रोल अदा करते हैं। रोजाना हाजरी लेने पर कुछ छात्र गायब पाए जाते। छात्रों से उनके विषय में पूछने पर अलग-अलग बातें प्रकाश में आती। कोई छात्र घर पर अपने छोटे भाई बहनों को इसलिए संभाल रहा है क्योंकि उसकी माँ गाँव गई हुई है। कोई छात्र स्वयं ही परिवार समेत गाँव गया हुआ है। कोई छात्र रिक्शा चलाता है इसलिए विद्यालय आने का उसके पास समय ही नहीं है। इनमे से एक छात्र ऐसा है जो राज़ विद्यालय आता है, किंतु कक्षा में आने के स्थान पर पार्क में जाकर बट-बाल, कन्चे, जुआ और न जाने क्या-क्या खेलता है। बहुत से छात्रों का घर से निकलकर विद्यालय न पहुचना विद्यालय प्रशासन हेतु चिंता का विषय है। इसका अर्थ यह भी है की वह अपने परिवार वालों को धोखा दे रहा है।

आज यह छात्र गलती से कक्षा में आ गया है। पूरी हाजरी को रजिस्टर में नोट करने तक तो हमने इसे खड़ा रहने को कहा। बाद में इसे बाहर लाकर हमने पूछताछ शुरू की। अकेले में बच्चों के सच बोलने की सम्भावना ज़्यादा होती है। यह लड़का दुबला-पतला, गौर-वर्ण, बाल कुछ बड़े जिसकी लटें माथे पर झूलती सी हैं। इसने बादामी रंग की पेंट तथा हरी-नीली धारियों वाली टी-शर्ट पहनी है। पेंट इतनी टाइट है की उसमे लेटी हुई रेखाओं के समान सिलवटे पड़ गई हैं। पैरों में प्लास्टिक की चप्पल है। थोडी देर खड़ा रहने के कारन कुछ परेशान हो गया है। विद्यालय न आने के कारण में उसने बताया की वह घर पर रहता है क्योंकि उसकी माँ १५ दिन से पीहर गई हुई है। छोटे भाई-बहनों का ध्यान रखना उसकी जिम्मेदारी है। इसका पिता सामने स्थित कालोनी में एक दुकान पर सेल्स मन है।

तभी एक छात्र वहां आया और पूछा की वह रोज़ आता है या नहीं ,यह छात्र भगोडे छात्र का पड़ोसी था और भगोडे छात्र की माँ ने उसे पूछताछ के लिए भेजा था। इस बात से भगोडे छात्र का यह झूठ पकड़ा गया की उसकी मम्मी घर पर नहीं है। इसी समय पी ई टी सर व प्राचार्य वहां से गुजरे। पी ई टी शायद इस छात्र के भगोडे पन से पहले से ही परिचित थे। उन्होंने मुझसे कहा, ''इस्ते के बात करे है तू? ये तो पूरा गुण्डा है ... गुण्डा।" "जा ... अपने बाप को बुला के ला ... ।" लगभग चीखते हुए उन्होंने लड़के के गाल पे जोरदार तमाचा मारा। इस चोट से छात्र के पैर डगमगा गए किंतु वह संभल कर खडा हो गया। इतने में पी ई टी सर ने उसके कुल्हे पे एक लात जमाई। छात्र गिर पड़ा। वह तुंरत ही उठ गया और कुल्हे को सहलाने लगा। पी ई टी गरम दल के तथा प्राचार्य नरम दल के सदस्य हैं। प्राचार्य ने पूछा," बेटे, रोज स्कूल क्यों नहीं आते ?" "मेरे पैर में चोट लगी थी ।" छात्र ने नया बहाना बनाया।छोटी सी चोट का निशान देखते ही हमें भी ताव आ गया और उसके गाल पर एक चांटा जमा दिया। तीन लोगों के सामने भी वो झूठ पे झूठ बोले चला जा रहा था। उसके कान और गाल पर हमारा पंजा गुलाबी रंग में छप गया। अगली सज़ा के लिए हमने उसे अपने साथ चलने को कहा। "तुम्हे लेकर अभी हम दुकान पर तुम्हारे पिता के पास चलते है। वहीं सारी बातचीत करेंगे।" ऐसा कहने पर वह माफ़ी मांगने लगा और रोजाना स्कूल आने का वादा भी करने लगा। हमने उसे अपने कक्ष के बाहर खड़े रहने को कहा तथा एक घंटे तक उसे वहीं खडा रखा। कुछ देर तक उसे लगता रहा की हम उसे उसके पिता के पास ले जायेंगे। इस डर से वह मानसिक यातना झेल रहा था। यही उसका दंड भी था। धीरे-धीरे उसे लगने लगा की सर ने उसे माफ़ कर दिया है और वह सहज हो गया। ऐसी स्थिति में हमने उसे कक्षा में जाने की अनुमति दे दी। किंतु साथ ही उसे अपने पिता को बुलाने की आज्ञा भी दी।

चार दिन बाद हमारे पास एक मध्यम कद का, लगभग चालीस वर्षीय पेंट कमीज़ पहने एक व्यक्ति आया। पेंट के बाहर लटकती धारीदार कमीज़ और पैरों में चमडे के काले, पुराने मटमैले जुटे पहने यह व्यक्ति उसी भगोडे छात्र का पिता है। इसके बाल खिचडी, रंग गहुआ, आँखे लाल तथा मूंछें बेतरतीब बढ़ी हुई हैं। यह भगोडे छात्र के कहने पर नहीं बल्कि उस पडोसी लड़के की सूचना पर यहाँ पहुचे हैं। इन्होने कहा की इनके पास टाइम नहीं है सुबह से लेकर रात तक दुकान का काम करना पड़ता है। कई बार बेटे की शिकायत मिली है इसको पीटा भी है मगर पढ़ाई में इसका मन नहीं लगता। हमारे शिकायत करने पर की छ महीने से इसने फीस जमा नहीं की है, और यह पार्क में जुआ खेलते हुए पकड़ा गया है। उन्होंने स्वीकार किया की पिछले तान महीने की फीस वे अपने बेटे को दे चुके है। इसका मतलब यह है की फीस के पैसों का उसने ग़लत इस्तमाल कर लिया। हमने उन्हें समझाया की यदि वे अपने बेटे कोसुधारना चाहते हैं तो पन्द्रह दिनों में एक बार स्कूल आकार सभी विषयों के अध्यापकों से मिलें। इससे वह अध्यापकों की नज़रों में रहेगा और लड़के को भी आभास होगा की पिता और अध्यापकों द्वारा उस पर नज़र रखी जा रही है। मारने-पीटने की बजाय लगातार ऐसा करने से उसमे परिवर्तन आ जाएगा। हमारे 'उपदेश' सुनते समय शायद उन्होंने दोनों कानो का इस्तेमाल किया-यानि एक कान से सुनना और दुसरे से निकालना। खैर, हमने अपना कर्तव्य पूरा किया भगोडे छात्र के पिता ने भी फीस चुकाकर वही किया वह छात्र फेल हो गया और विद्यालय वर्ष के अंत तक हमें उसके पिता ने दोबारा अपना चेहरा नहीं दिखाया।

बेहोश छात्र

2009-08-23T01:20:00.000-07:00

८ जनवरी २००७

विद्यालय में हम अपने कमरे में बैठे हैं। इस कमरे का प्रचलित नाम पी टी रूम है। कमरे के प्रवेश द्वार के दांयी और दिवार है। इस दिवार पर एक ब्लैक बोर्ड हुआ करता था जिस पर हमने एक डिसप्ले बोर्ड टंगवा दिया है। यह डिसप्ले बोर्ड विद्याथियों की कलाकृतियों से भरा है। आफे चलने पर हमारी मेज-कुर्सी तथा लोहे की अलमारी है। यहाँ कमरे का कोना आ जाता है। बांयी और त्रुम्पोदियम, गद्दे, टूटे हुए डेस्कों के पाइप तथा बहुत सारा कबाड़ पडा है। यहाँ से फ़िर बांये मुड़ने पर लोहे के दो संदूक रखे है। इनमे बागवानी का सामान भरा पडा है। इसके पास ही एक मेज़ तथा चार-पाँच कुर्सिया राखी हैं। यह पी ई टी की मेज़ है। दो कदम की दुरी पर अगली दिवार प्रारम्भ हो जाती है। यहाँ खिड़की से सता कर दो अलमारियां रख दी गई है। दो और अलमारियां इन के साथ अंग्रेज़ी का 'एल' आकर बनाते हुए राखी हैं। इस कारन यहाँ एक छोटा सा पार्टीशन बन गया है। अलमारियों के पीछे वही दरवाज़ा है जहाँ से हमने चलना शुरू किया था।

क्योंकि हमारी मेज़ दवाज़े के ठीक सामने है, प्रत्येक आने वाले का सामना पहले हमसे ही होता है। विद्ल्यालय की एक अध्यापिका ने प्रवेश करके मुस्कुराते हुए पूछा,"पी ई टी सर कहाँ हैं?'' यह अध्यापिका हमेश मुस्कुराकर ही बात करती है। आज इनकी मुस्कराहट में घबराहट घुली हुई है। एक क्षण भी न बिता होगा की कुछ छात्र एक अन्य छात्र को अपने कन्धों का सहारा देकर भीटर ला रहे है। दो छात्रों ने मैडम के निर्देश पर गद्दा निकला। ये गद्दे बहुत पुराने हैं। ये प्लास्टिक फोम के बने हैं जो खराब होकर झाड़ रहा है। इसमें से निकलने वाले कानों से हमें छींके आणि शुरू हो जाती है। अतः हमने छात्रों को धीरे-धीरे निकलने की हिदायत दी। अब तक मैडम ने देख लिया था की पी ई टी सर कमरे में नहीं इसलिए एक छात्र कको उन्हें बुलाने हेतु भेज दिया था। छात्रों ने उस छात्र को जो बेहोशी की हालत में था- गद्दे पर लिटा दिया और उसके हाथ मलने लगे। मैडम भी चिंतित सी ज़मीं पर छात्र के पास ही उकडू बैठ गई। उन्होंने उन छात्रों को दांता जो उत्सुक्त्स्वश यह देखने को जमा हो गए थे की क्या हो रहा है। डांटने पर एक बार तो छात्र भाग गए लेकिन जल्दी ही पुनः दरवाज़े पर तथा भीटर आकर खड़े हो गए। मैडम को उन छात्रों की सुधि नहीं थी, वह बार-बार आवाज़ देकर बेहोश छात्र को होश में लेन की कोशिश कर रही थी। बेहोश छात्र निश्छल पड़ा था, उसकी साँसे धीमी चल रही थी। वह पसीने से तर था। मैडम इसे इस कमरे में इसलिए लाइ थी क्योंकि पी ई टी सर रेड-क्रॉस के इंचार्ज हैं तथा किसी भी प्रकार की दुर्घटना होने पर उपचार यही करते हैं। इस कार्य में इनकी रूचि भी है और महारत भी।

कमरे में घुसते ही उन्होंने एक छात्र की कमर पर जोरदार आवाज़ के साथ एक थप्पड़ मारा। थप्पड़ की व उनकी डांट से सरे दर्शक छात्र तितर-बितर हो गए। उन्होंने उकडू बैठकर छात्र को देखा और साथ बैठे छात्र से उसके जुटे खोलने को कहा। वे उन दोनों को आदेश देने लगे,'' इसकी बेल्ट ढीली कर...कमीज़ के बटन खोल....पैर में मालिश कर .... अरे निचे कर ..निचे तलुओं में.... ।'' छात्र के समझ में न आने पर स्वयं उसे मालिश करके बताने लगे। उन्होंने मैडम को भी जाने के लिए कह दिया।

पी टी सर लगभग पचपन वर्ष की आयु के है। उनके अधिकतर बाल सफ़ेद हैं। गोरा रंग, सफ़ेद मूछें, चेहरे पर मुस्कान बिखेरने वाले शायद ये पहले पी ई टी हैं। उन्होंने अपने एक 'चेले' को साईकिल लेकर बेहोश छात्र की कक्षा के एक छात्र के साथ उसके घर से किसी को बुलाने के लिए भेज दिया। जल्दी ही छात्र को होश आ गया। उसने आँखे खोली और उठने का प्रयास किया। ''लेता रह... लेता रह... ।''सर ने पजों के बल बैठे-बैठे ही कहा। जब छात्र ने बताया की उसे पेट दर्द हुआ था तो सर ने उसे पुदीन हरा की गोली खाने को दी। दोनों छात्र लगातार उसकी मदद करते रहे। सर ने कहा की अब इसे छोड़कर आराम करने दो, तथा वे स्वयं भी कक्ष से बहार चले गए।

कुछ देर बाद छात्र को अचानक ठण्ड लगने लगी। ठण्ड से उसे कपकपी आने लगी। पी ई टी सर पुनः कक्ष में आ चुके थे उन्होंने अपना कोट उतर कर छात्र को ओढा दिया तथा छात्रों की मदद से बिजली का हीटर उसके पास लगाया। पूछने पर छात्र ने बताया की सुबह दस बजे उसने नाश्ता किया था। आधी छुट्टी के दौरान वह खूब खेला। पानी पीकर वह कक्ष में पंहुचा जहाँ उसे चक्कर आ गए। मध्य अवकाश में बनी थोडी चाय बची हुई थी। हीटर पर वह चाय गरम करके बेहोश हुए छात्र को पीने के लिए दी, साथ ही टोस्ट भी दिया। अब तक छात्र की नानी भी पहुच चुकी थी। पी ई टी सर ने अपने गंवाई अंदाज़ में नानी को समझाया,'' खाली पेट ठंडा पानी पिएगा तो यूँ ही होयेगा। इसको खाने के लिए कुछ बाँध के दिया कर ... मैं होता तै अब तक छ बार खा चुका होता। छोरे का ध्यान राख ... ।

चाय टोस्ट खाने के बाद वह छात्र कुछ अच्छा महसूस कर रहा था।

चोकीदार का कहना है

2009-08-22T11:35:00.000-07:00

जनवरी २००७
पिछली पोस्ट से जारी ......

अगले दिन हमने चोकीदार को कंप्यूटर सॉफ्टवेर से सम्बंधित इस जानकारी से अवगत कराया और पूछ की उसका कार्य कहाँ तक पंहुचा? आज वह कल की अपेक्षा अधिक चिंतित दिखाई दे रहा था। उसने कहा की विभागीय शाखा एस्टाब्लिश्मेंट में किसी व्यक्ति को एक हज़ार तथा कंप्यूटर सेल में पुरे स्टाफ के लिए एक बोतल शराब देने की बात हुई है। शिक्षा मंत्री के पिए का ड्राईवर उसका दूर का रिश्तेडर है। उसके मध्यम से पी अ द्वारा अधिकारीयों पर दबाव डालने की बात भी हो गयी है। कंप्यूटर सेल वालों ने एक सप्ताह का समय माँगा है।

बिना किसी कारन के ट्रान्सफर कर देने के हमारे सवाल के जवाब में उसने बताया, कंप्यूटर सेल में डाटा चेक करते समय उन्हें लगा की मेरा घर उस स्कूल के निकट है। क्योंकि इसी नाम का एक गाँव वहां भी है। दुसरे, वहां पोस्ट भी काफी समय से खली है। इसलिए मेरा नाम उठा के वहां पटक दिया।'' ''हां, इन कंप्यूटर सेल वालों को करना ही क्या है, बस माउस क्लिक किया और हो गया।'' हमने अपनी राय व्यक्त की। सुनकर चोकीदार फीकी हँसी हँसते हुए बोला,''सरजी, इनके किलिक से तो हमारी जान आफत में आ गई है। अपनी टफ से जो हो सकता है, वो कर दिया है, अब देखते हैं -क्या होता है।'' हमने उसे दिलासा देते हुए कहा,''यह कंप्यूटर सेल की गलती है इसका सुधर वहीं से हो जन चाहिए।''

लगभग दस दिन बाद पुनः चौकीदार से भेंट हुई। उसने कहा दो दिन पहले उसकी बहाली का आदेश आ गया है। अब यह किसने कराया यह तो पता नहीं । क्योंकि तीन-तीन जगह से सेटिंग की हुई थी। हो सकता है की केवल अप्रोच से ही हो गया हो लेकिन सभी यही कह रहे है की हमने काम करा दिया। हमने भी उसे बधाई देते हुए कहा,'' चलो अच्छा है यहीं हो गया। नहीं तो परेशानी हो जाती। पैसे-वैसे कितने खर्च हो गए?'' ''पाँच सो एक को, हज़ार किसी और को,...अभी एक बोतल देनी है। कान्तं से बढ़िया वाली सो- डेढ़ सो की आ जायेगी। चार-पाँच चक्कर ओल्ड सेक्ट्रि़त के लग गए, पचास-साथ रूपये एक दिन के मान ही लो......दो हज़ार के लगभग लग गए।'' हमने उसकी बात कटते हुए कहा,''काम हो गया तो पैसों की कोई बड़ी बात नहीं है, '' साथ ही खर्च हुए पैसों का कष्ट कम करने के लिए कहा,''सोचो,..रोज-रोज वहां जाते! कितना खर्च होता?..परेशानी अलग!''

विभाग के कंप्यूटर सम्बंधित सारे कार्य एक निजी कम्पनी को सोपे गए हैं। किसी भी कर्मचारी का भूलवश स्थानान्तरण करने पर उसे कितनी कथिनैयोंमका सामना करना पड़ता है। चोकीदार को दो हज़ार रुपये और अर्जित अवकाशों से हाथ धोना पड़ा। विभाग का नियम है की कर्मचारी की मांग या उसकी शिकायत पर ही ट्रान्सफर किया जन चाहिए। बाजारवाद के इस युग में मांग व पूर्ति का सिद्धांत लागु होता है। जो व्यक्ति जरूरतमंद है उसे इसकी कीमत चुकानी होगी.

चौकीदार का कहना है

2009-08-22T10:30:00.000-07:00

जनवरी २००७

शाम के छ बजे हैं लेकिन अँधेरा घिर आया है। शीत ऋतु में सूरज जल्दी ही ढल जाता है। सभी अध्यापक प्राचार्य कार्यालय में एकत्र हो गए हैं। वे एक-एक कर के उपस्थिति रजिस्टर में अपने जाने का समय लिख कर हस्ताक्षर कर रहे हैं। खुशनुमा माहौल है, सभी एक-दूसरे को 'गुड बाय' कह कर जा रहे हैं। दस्तखत करके हम भी बाहर बरामदे में आ गए है जहाँ हमारी मुलाकात विद्यालय के चोकीदार से हो गई। यह रोजाना इसी वक्त आता है। वह सभी दरवाजे, बिजली के स्विच और फर्नीचर चेक करता है। अंत में प्राचार्य कार्यालय में ताला लगाकर पास ही स्थित अपने निवास स्थान पर चला जाता है। प्रथम व दितीय पारी का एक-एक चोकीदार है। दोनों की ही उम्र लगभग तीस वर्ष होगी।

जिस चोकीदार से हमारी मुलाकात हिहाई वह पहली पारी अर्थात लड़कियों के स्कूल का कर्मचारी है। यह मूल रूप से उत्तराखंड का रहने वाला है। मध्यम कद, गोरा रंग, छोटे कंघी किए हुए बाल, साफ तथा इस्त्री किए हुए कपड़े पहने यह युवक किसी निजी कंपनी का एक्जीक्यूटिव सा जान पड़ता है। हाथ मिला कर हालचाल पूछने पर उसने बताया की उसका स्थानान्तरण बाहरी दिल्ली के किसी विद्यालय में कर दिया गया है। इअलिये हाल ख़राब हैं। उसने बताया की कंप्यूटर में से उसका नाम उढ़ गया है। मतलब यह की ऑनलाइन ट्रान्सफर होने से विद्यालय की ऑनलाइन अत्तंदांस लिस्ट में से उसका नाम मिट गया है। अब चूँकि विद्यालय एम्प्लोयी लिस्ट में उसका नाम नहीं है, अतः तनखा मिलने का सवाल ही नहीं उठता। फिलहाल वह मेडिकल लीव पर है और इसी विद्यालय में अपना ट्रान्सफर करवाने का प्रयास कर रहा है। इसके लिए पुराना सचिवालय स्थित कंप्यूटर सेल तथा विभाग के चक्कर लगा रहा है। कानूनी आधार पर यह मेडिकल लीव द्वारा ही उस विद्यालय में नियुक्ति से बच सकता है। उसने मुझसे सवाल किया उसे कंप्यूटर में दूसरे स्कूल में ज्वाइन करना चाहिए या नहीं। क्योंकि उसका नाम कंप्यूटर में दुसरे स्कूल में चला गया है, तो इस दिन से लेकर वापिस इसी विद्यालय में आने के बीच की सलरी का क्या होगा? कंप्यूटर सॉफ्टवेर से सम्बंधित प्रश्न का हम उस समय तो संतोषजनक उत्तर नहीं दे पाए किंतु फ़िर भी हमने उसे मेडिकल लीव पर रहते हुए कोशिश करते रहने की सलाह दी। बाद में हमने इ टी अस्सिस्तंत से पूछा तो उसने बताया की जब तक उस विद्यालय में स्थानांतरित एम्प्लोयी को 'एक्सेप्ट' नहीं करेंगे वह 'एनरोल' नहीं हगा। इस स्थिति में स्थानान्तरण की तारीख में ही उसे पुनः स्थापित किया जाएगा। जारी ......

विदाई समारोह

2009-08-22T09:35:00.000-07:00

फरवरी २००७
पिछली पोस्ट से जारी ........

अलग-अलग अध्यापकों द्वारा उन्हें अटेची, दिवार घड़ी, छतरी तथा शिव का चित्र भेंट किया गया। पी.ई.टी महोदय विद्यालय के कैमरे से चित्र खींच रहे थे और प्राचार्य धूम सिंह को शाल पहना रहे थे। कैमरे की रील ख़त्म होने पर कुछ अध्यापकों ने माला डालना स्वीकार नहीं किया। रील लोड होने पर ही उन्होंने धूम सिंह को माला पहनाई। प्रशस्ति पत्र पढने के लिए सचिव ने बाद का समय निश्चित किया। इसके बाद एक-एक करके सभी अध्यापकों द्वारा धूम सिंह के सम्मान के कसीदे पढ़े गए। उनकी तारीफ़ के पुल बांधे गए। स्वयं स्टाफ सचिव ने बीच-बीच में उनकी अतिशयोक्तिपूर्ण प्रशंसा की। स्टाफ के ग्यारह सदस्य ट्रेन द्वारा रेवाडी जाते है। कार्यक्रम जल्दी समाप्त करके जल्दी जाने की उनकी चाह को स्टाफ सचिव ने इस प्रकार रोका की एक दिल्ली वाले तथा एक रेवाडी वाले का बोलने हेतु नाम लिया। महिला सदस्य माल्यार्पण के बाद ही अनुमति लेकर चली गई। बार प्रशसा के उन्हीं शब्दों का सिलसिला साढे तीन घंटे चला। हमें भी प्रशस्ति पत्र पढने तथा गाना गाने का कार्य सौंपा गया जिसे हमने निभाया। शाम के सात बज चुके थे तथा ट्रेन से जाने वाले अध्यापक परेशान हो गए थे क्योंकि उनकी अन्तिम ट्रेन भी निकलने वाली थी। अंत में प्राचार्य ने अपने विचार व्यक्त किए उन्होंने कहा, ''यहाँ बहुत से सिंह हैं, किंतु अब एक सिंह कम हो जाएगा।'' इस प्रकार धूम सिंह को जंगल का राजा बताकर उन्होंने भी शुभकामनाएं दी। धूम सिंह ने भी विस्तृत शब्दों में सभी का धन्यवाद कहा और अपने निवास स्थान पर चलने के लिए आग्रह किया।

यह सभा विसर्जित हुई और लोग यूँ भागे जैसे कैद से छूटे हों। लगभग एक दर्जन लोग अपने-अपने दुपहिया वाहनों तथा कारों द्वारा धूम सिंह के घर की ओर रवाना हुए। कुछ ही समय पूर्व अपने जी पी ऍफ़ में से अग्रिम राशिः लेकर उन्होंने अपने घर को रिनोवेट किया है। फर्नीचर कम होने के कारन घर खाली दिखाई पड़ रहा है। पैंट की महक नासापुटों को छू रही है। उनके परिवार के सदस्यों द्वारा विभिन्न प्रकार की कुर्सियां जमा करके हमें बैठाया। अब बातचीत अनोपचारिक हो गई है। साढे तीन घंटे धूम सिंह की प्रशंसा की बात करते करते अब सभी एक दूसरे की प्रशंसा करने लगे हैं। सबसे अधिक प्रशंसा स्टाफ सचिव की समारोह को सुचारू रूप से चलाने और धूम सिंह के व्यक्तित्व पर प्रकाश डालने के लिए की जा रही है। हमें एक चुटकुला याद आ रहा है जिसमें सबसे बड़ा झूठ बोलने वाले को इनाम दिया जाता है। यहाँ भी चाय नाश्ते का दौर आरम्भ हुआ। न-न करते हुए भी हुज्जत काके साथियों ने समोसा, मिठाई, नमकीन आदि खिला दिया। इतना तैलीय और गरिष्ठ भोजन करके हमने निर्णय लिया की रात का खाना नहीं खायेंगे। धूम सिंह ने निकट मित्रों को शराब की पार्टी देने का भी आश्वासन दिया।

धूम सिंह ने निर्णय लिया की पुनः नियुक्ति का लाभ उठाएंगे अतः वे लगातार विद्यालय आते रहे। उन्होंने एक अध्यापक को एक हज़ार रुपये देकर शराब की पार्टी करने के लिए कहा। अधिक मांगने पर उन्होंने इंकार कर दिया। इस बात पर तकरार हो गई और उनके हज़ार रुपये भी वापिस कर दिए गए। अब अध्यापक लोग उन्हें लालची और कंजूस कहते हैं। कभी-कभी तो उन पर फब्तियां भी कस देते हैं। एक दिन वे हमारे कक्ष मेंआये और हमारे 'टी क्लब' में आने के लिए विनती की। हमारे साथी अध्यापक अधिक लोगों को शामिल करने के इच्छुक नहीं हैं अतः उन्हें मना कर दिया गया। स्टाफ रूम में बैठने पर उन्हें अक्सर खरी खोटी सुननी पड़ती है, जिससे वे आहत हैं। उनका सरकारी कर्मचारी के रूप में सम्मान भी नहीं रहा। उनका उपस्थिति रजिस्टर भी प्रथक कर दिया गया है। कक्षाओं के अतिरिक्त समय बिताने के लिए उनके पास कोई स्थान नहीं है।

विदाई समारोह

2009-08-21T23:03:00.000-07:00

फरवरी २००७

जनवरी के अन्तिम दिन कार्यालय आदेश आ गया की सेवा निवृति की आयु दो वर्ष बढ़ा दी गई है। अतः आज होने वाला विदाई समारोह स्थगित कर दिया गया। खजांची अध्यापक ने सभी से लिए गए २०० रुपये लौटाने प्रारम्भ कर दिए। कुछ दिनों बाद एक अन्य आदेश आया जिसमें लिखा था की साठ वर्ष पुरे करने वाले कर्मचारी को दोबारा नियुक्ति दी जायेगी। इसमें नियुक्ति में होने वाली सारी ओप्चारिक्तायें पुरी की जायेंगी। उन्हें प्रारंभिक वेतनमान में स्थापित किया जाएगा। इस आदेश से साफ़ हो गया की वे सेवा-निवृत हो चुके हैं। वे विद्यालय में प्रतिदिन आ रहे थे। अब यह उन पर निर्भर करता है की वे सरकार के इस ऑफर को स्वीकार करें अथवा नहीं।

परिणामतः सहयोग राशिः पुनः एकत्रित की जाने लगी। अन्य तैयारिआं भी होने लगी अंततः वह दिन भी आ गया जब धूम सिंह का विदाई समारोह होना था।

इस दिन की पूर्व संध्या को ही हमने फ्रेम वाले से तय कर लिया था की वह फ्रेम हमें सुबह दस बजे दे देगा। यह सोचकर की फ्रेम तैयार होगा हम दोपहर एक बजे उसकी दुकान पर पहुंचे। दुकान बंद थी। उसके मोबाइल पर फोन करके उसे बुलाने पर भी वह दो बजे आया। ढाई बजे उसनें हमें फ्रेम तैयार करके दिया। प्रशस्ति-पत्र ले जाना अति आवश्यक था। स्टाफ व धूम सिंह का मान-सम्मान इसी पर तो टिका था। जब हम प्रशस्ति-पत्र लेकर पहुचे तो लगभग सारी तैयारियां हो चुकी थी। कार्यक्रम आरम्भ होने में कुछ पल की देरी थी।

श्री धूम सिंह राजस्थानी कलगी वाली पगड़ी पहने विराजमान थे। सभी के आ जाने पर गायत्री मंत्रोच्चार किया गया। इसके बाद सबने खाना आरम्भ किया। मिठाई, ढोकला और पनीर पकोडा खाते हुए चटनी के लिए आग्रह करने के अतिरिक्त कोई बातचीत नहीं हुई। कुछ अध्यापक नाश्ते के मेनू के बारे में कानाफूसी करने लगे। इसी बिच चतुर्थ श्रेणी कर्मचारी जग द्वारा सबको चाय परोसने लगी। चाय पि चुकने के उपरांत स्टाफ सचिव के कार्यवाही को आरम्भ किया। जारी.......

प्रशस्ति-पत्र

2009-08-21T08:25:00.000-07:00

प्रशस्ति पत्र की भाषा ऐसी बना दी की कोई भी नाम उसमें फिट कर सकते हैं। इस वर्ष तीन अध्यापक और रिटायर होने वाले है, उनके लिए भी प्रशस्ति-पत्र बनाना पड़ेगा। कौन बार-बार इतनी मेहनत करेगा? श्री धूम सिंह का प्रशस्ति पत्र कुछ इस प्रकार बना:

राजकीय उच्च माध्यमिक विद्यालय

प्रशस्ति-पत्र

श्री धूम सिंह जी का जन्म........तारीख को ........गाँव........जिला........प्रदेश......... में हुआ। आप अपने पिता ........ तथा माता ...........की दूसरी संतान हैं। गाँव में अपनी प्रारंभिक शिक्षा के दौरान आप मेधावी छात्रों में गिने जाते थे। आपने अपनी उच्च शिक्षा .......... से प्राप्त की। आपने अपना राजकीय सेवाकाल ........ से प्रारम्भ किया। आपका विवाह श्रीमती ........ से दिनांक ........ को हुआ। आपका वैवाहिक जीवन अपने-अपने कार्यों में दक्ष .... पुत्रों व ..... पुत्रियों सहित आनंद से व्यतीत हो रहा है। आप अपने कर्मठ, योग्य, मृदुभाषी स्वभाव से इस विद्यालय के समस्त स्टाफ को दिनांक ..... से प्रेरित कर रहे हैं।

आज दिनांक ....... को आप इस विद्यालय से ........ पद से .........वेतनमान से सेवा निवृति ले रहे हैं।

हम सभी स्टाफ के सदस्य आपके उज्जवल भविष्य की मंगल कामना करते है।

सेवा निवृति

2009-08-20T21:31:00.000-07:00

फरवरी २००७
पिछली पोस्ट से जारी ...

चाय नाश्ता कर चुकने के बाद स्टाफ सचिव आगामी सेवा निवृति समारोह के बारे में बात करते है। स्टाफ-सचिव अधेड़ अवस्था के किंतु चुस्त योग शिक्षक हैं। अपनी स्पष्ट वादिता के कारण इनके काफी विरोधी है। एक ने कहा की खाने के सामान में गडबडी है। अतः स्टाफ सचिव को चाहिए की वे एक समिति का गठन कर दें जिससे कार्य सरल हो। दबाव में आकर उन्होंने एक कमिटी बना दी। एक अध्यापक को २०० रुपये प्रत्येक के हिसाब से सहयोग राशि जमा करने का कार्य सोपा गया। हमें सेवा निवृति पाने वाले अध्यापक का जीवन वृत्त युक्त एक प्रशस्ति-पत्र बनाने का कार्य सौंपा गया।

प्रशस्ति-पत्र एक गैर सरकारी प्रमाण-पत्र होता है। विद्यालय की तथाकथित परम्पराओं के अर्न्तगत यह विद्यालय से सदा के लिए जाने वाले कर्मचारी को दिया जाता है। यह रंग बिरंगे अक्षरों व डिजाईन वाला होता है। एक सुंदर फ्रेम में जड्वाकर इसे सबके सामने पढ़ा व भेंट किया जाता है। पूर्वकाल में इसे किसी पेंटर द्वारा लिखवाया जाता था लेकिन अब हमने कंप्यूटर द्वारा रंगीन प्रिंट निकलवाकर देना तय किया। अब हमारे सामने समस्या थी इसमें लिखे जाने वाली सामग्री की। प्रशस्ति-पत्र, जैसा की नाम से ही आभासित होता है- किसी व्यक्ति विशेष की सम्पूर्ण जीवन की घटनाओं को इस प्रकार लिखना होता है की वे प्रशस्ति पूर्ण लगें। हम हिन्दी के अध्यापक के जीवन का ब्यौरा लेने के लिए उनके पास पहुंचे। वे बीडी पीते हुए एक अन्य अध्यापक से बातचीत में संलग्न थे। हमारे प्रशस्ति-पत्र का जिक्र करने की देर थी की उन्हें छोड़ कर हमें लिखने का निर्देश सा देने लगे। हमने उनका बायो-डाटा नोट कर लिया।

हिन्दी के अध्यापक होने के कारन श्री धूम सिंह प्रशस्ति पत्र भी हिन्दी भाषा में ही होना चाहिए। इस प्रशस्ति-पत्र में झूठे तथ्य तो नहीं लिखे जा सकते, किंतु झूठी प्रशंसा तो की जा सकती है। अतः जिस प्रकार महान विभूतियों की जीवनियाँ होती हैं, उसी भाषा में उनके द्वारा किए गए साधारण कार्यों को महान बनाकर लिख लिया।

श्री धूम सिंह ने अगले दिन अपनी स्नातक उपाधि के वर्ष में हुई भूल को सुधारने के लिए कहा। उन्होंने अपने वेतनमान का जिक्र करने के लिए भी कहा। हमें बात कुछ अटपटी जान पड़ी लेकिन हमने इसे भी नोट कर लिया। एक अध्यापक द्वारा ज्ञात हुआ की उन्हें पदोन्नति के उपरांत मिलने वाला पे-स्केल मिलगया है अतः इसे वर्णित करने से यह आभास होगा की वे उच्च पद से सेवा निवृति ले रहे हैं। जारी .......

सेवा निवृति

2009-08-20T20:24:00.000-07:00

फरवरी २००७

यह दिल्ली में स्थित एक राजकीय विद्यालय है। किसी भी अन्य विद्यालय की भांति यहाँ प्राचार्य, अध्यापक और छात्र हैं। हाँ, केवल लड़कों का विद्यालय होने के कारण यहाँ लड़कियां नहीं हैं। विद्यालय भवन कहना उचित न होगा क्योंकि यह एक मंजिला इमारत में दीवारें खड़ी करके सीमेंट की चादरों वाली झोंपडी नुमा छत बना दी गई है। खेल का मैदान काफी बड़ा है। इस पर सीमेंट की टायेलें बिछाई गई हैं।

दोपहर का समय है, पहली पारी समाप्त होने पर छात्राएं अभी-अभी विदा हुई हैं। मैदान में छात्रों का एकत्र होना जारी है। पी.ई.टी. महोदय उन्हें पंक्ति बद्ध खड़ा करने की चेष्टा कर रहे हैं। कुछ ही देर में प्राथना की जायेगी। कुछ अध्यापक कक्ष में बैठे हैं तथा कुछ अभी-अभी निकल आई धूप में एकत्रित हीकर बातें कर रहे हैं। यह स्थान छात्रों की पंक्तियों से कुछ हटकर है। छात्रों के शोर और पंक्तिबद्ध खड़े न होने की इन्हें कोई परवाह नहीं है। एक-दो अध्यापक हाथ मिला कर उसी समूह में शामिल हो गए हैं।

दुबला-पतला शरीर, छोटा कद, काला रंग, अति-साधारण से पेंट-शर्त व जूते पहने यह व्यक्ति हिन्दी के अध्यापक हैं। इनकी उम्र साठ वर्ष है। गाल पिचके हुए तथा बाल आधे उडे हुए हैं। झुर्रियों से भरे काले चेहरे पर दाढी के सफेद बाल चमक रहे हैं। आँखें गड्ढे में धंसी प्रतीत होती हैं। एक आँख की पुतली काली तथा दूसरी टूटे हुए रंगीन कंचे के समान है। ये 'समदर्शी' हैं। इस महीने का आखरी दिन इनकी सेवा निवृति का होगा।

इस कमरे में आमने-सामने की दो दीवारों से सटाकर पंक्तिबद्ध अलमारियां रखी हैं। प्रवेश करते ही बांये और वाश बेसिन है। इसके टूटे हुए पाइप में से पानी बहकर फर्श को गन्दा कर रहा है। फर्श चीनी मिटटी की टाइलों से जड़ा है। धूल व कूड़े की मात्रा अधिक होने के कारण इसका असली रंग पता नहीं चल पा रहा। वश बेसिन के बायीं और कमरे का कोना है जिसमें एक बेंच पर सिगल बर्नर वाला गैस स्टोव, पतीला तथा स्टील के डिब्बे रखे हैं। सारी जगह पर चाय के छींटों व विशेष गंध से इस बात का अनुमान लगाया जा सकता है की यहाँ स्टाफ के लिए रोज़ चाय बनाई जाती है। इस कोने से अलमारियों की कतार जहाँ पर ख़त्म होती है- वहा कमरे का दूसरा कोना आ जाता है। इस दीवार में दो बड़ी-बड़ी खिड़कियाँ हैं। इन्हें खिड़कियाँ कहना उपयुक्त न होगा- दीवार में लगी जालियां मात्र हैं। इन पर परदे टंगे हैं। परदों के लिए लगे पेलमेट के ऊपर द्रश्य चित्रों के धूल भरे पोस्टर रखे हैं। एक घड़ी तथा भगवान शिव का एक चित्र भी टंगा है। कक्ष के बीचों बिच टेबलों को इस प्रकार रखा गया है की एक चौकोर बन गया है। टेबल के बाहरी और कुर्सियां रखी हैं। अलमारियों के ऊपर चार्ट पेपर के रोल्स, टूटे-जूते, मयूर जग तथा छात्रों द्वारा बनाये गए मोडल्स वर्षों से धूल फांक रहे हैं। एक मेज पर ज्योमेट्री बॉक्स में तीलियाँ और बीडियों के जले हुए टुकड़े पड़े हैं। यह अध्यापक कक्ष है।

यही वह स्थान है जहाँ विदाई पार्टी का आयोजन होने वाला है। पार्टी की व्यवस्था करना स्टाफ सचिव का कार्य है। वे आकर छात्रों को कंप्यूटर लैब में से कुर्सिया लाने का आदेश देते हैं। महिला सफाई कर्मचारी से झाडू लगवा कर फ़टाफ़ट कमरे को 'साफ' करवाया गया है। स्टाफ-सचिव खाने का सामान लाकर सभी अध्यापकों के सामने रखते हैं। कोने में वाटर-वूमन के पद पर कार्यरत महिला ने चाय बना दी है तथा जग द्वारा अध्यापकों के गिलासों में उडेल रही है। पार्टी एक अध्यापिका की नानी बनने के उपलक्ष में है। ये अध्य पिका कुछ दिनों बाद अपनी पुत्री के पास विदेश जाने वाली हैं। अध्यापिका स्टाफ रूम में नहीं बैठती और खड़े-खड़े ही धन्यवाद करके बाहर चली जाती है। जारी ......

ताश का खेल

2009-08-19T11:03:00.000-07:00

२० अप्रैल २००७, शुक्रवार

टाइम-टेबल बाँट दिया गया है। कम से कम वह अध्यापकों तक तो पहुच ही गया है छात्रों तक भले ही न पंहुचा हो। वैसे सुरक्षात्मक दृष्टि से छात्रों को प्राथना सभा में यह बात बता दी गई है की सभी कक्षाए अपना-अपना टाइम-टेबल ले ले। अब एक सीढ़ी चढ़ जाने के उपरांत एक नया प्रश्न उभर आया है- वह है टाइम-टेबल पर अमल करने का।

मध्य अवकाश तक तो कुछ कक्षाओं में अध्यापक नज़र आए किंतु छात्र एक बार खेलने के लिए मैदान में उतरे तो कक्षाओं में वापिस नहीं आए। इतने दिनों से कक्षाओं में न बैठने के कारण इन लड़कों को खेलने का अभ्यास हो गया है। अधिकतर अध्यापक इन्हें कक्षा में बैठाने में तत्पर दिखाई नहीं देते। अतः एक बार फ़िर हमारे कक्ष में ताश का खेल शुरू हो जाता है। इनमें से एक एध्यापक सुबह किसी अन्य विद्यालय में दसवीं की कॉपियाँ जाचने के लिए जाते हैं। वे इस विद्यालय मैं चाय पीने और ताश खेलने के उद्देश्य से ही आते हैं। अन्यथा वे घर जाकर विश्राम करने के लिए स्वतन्त्र हैं। उपस्थिति रजिस्टर में उनके कालम में ओन ड्यूटी तो एवालुँशन लिखा है। उनकी जेब लाल पेन तथा अवार्ड-लिस्ट से भरी है। आवर्ड-लिस्ट वह सरकारी स्ताशनारी है जिस पर छात्रों के परीक्षा में अर्जित अंकों को दर्ज किया जाता है। आज ताश में अर्जित अंकों को लिखने के लिए इसी अवार्ड-लिस्ट का प्रयोग किया जा रहा है। यही नहीं, ये अंक लाल स्याही से भी लिखे जा रहे हैं। इससे एक महत्वपूर्ण दस्तावेज निर्मित हो रहा है।

मनोरंजन

2009-08-19T10:39:00.000-07:00

२० अप्रैल २००७, शुक्रवार

विद्यालय में प्रवेश करते ही गर्मागर्म बहस के कर्कश स्वर कानों में चुभे। दूसरे विद्यालय की एक प्राथमिक कक्षा की अध्यापिका अपने छात्र के विद्यालय छोड़ने के प्रमाण पत्र के बारे में उन्हें दिशा निर्देश दे रही है जो इसके इंचार्ज हैं। कुछ देर में बहस गालियों की सीमा तक पहुच गई हैं। पढ़े लिखे होने के कारन गालियाँ अश्लील नहीं हैं। किंतु हमारे अध्यापक ने उसे धमकी दे दी है की उसकी जगह कोई पुरूष होता तो वह उसे मारता। वास्तव में यह महिला उस विद्यालय में कार्यरत है जहाँ से पांचवी उत्तीर्ण करके हमारे विद्यालय में दाखिले लिए जाते हैं। कार्यालयी दृष्टि से कोन सही है, कोंन ग़लत, यह तो हम नहीं कह सकते, किंतु हमारे विद्यालय के कार्य को ग़लत ठहराकर अपने अनुसार मार्गदर्शन करना वह भी अभद्र भाषा में, सरासर ग़लत है।

अध्यापकों का आपस में गली-गलोच छात्रों के लिए विद्यालय में सबसे अच्छा मनोरंजन है। इसके द्वारा उन्हें पूरे दिन की बातों के लिए स्टोक मिल जाता है। बहुत से छात्र ऐसे मौकों को हाथ से नहीं जाने देते और अन्य अध्यापकों से छुपकर झगडे की रसपूर्ण बातें सुनने का प्रयास करते हैं। शायद वे अन्य छात्रों को गरमागरम ख़बर सुनाकर वाहवाही लूट लेना चाहते हैं। इसी उपक्रम में कुछ छात्र दौड़कर कार्यालय के पीछे की खिड़की पर पहुँच गए तथा वहीं से सीधे प्रसारण का आनंद लेने लगे। दस पन्द्रह मिनट की बहस के बाद स्थिति को काबू में कर लिया गया।

आठवां कालांश

2009-08-19T10:13:00.000-07:00

२० अप्रैल २००७, शुक्रवार

आज हमने जोश में आकर छात्रों को आठवां कालांश लेने हेतु कह डाला। इस आखरी पीरियड में एक लड़का हमें बुलाने भी आ गया। सो हम भी कक्षा की ओर चले। विद्यालय में बहुत कम छात्र बचे हैं। जो हैं, वे इधर-उधर खेल रहे हैं। हमें कक्षा तक पहुंचकर वह छात्र बाहर से और बच्चों को बुलाने गया। कुछ देर में कक्षा में आठ लड़के जमा हो गए। हमने सबकी हाजरी ली और हिन्दी की किताब के बारे में समझाने लगे। एक छात्र की माँ कक्षा में आई। एक लड़के ने बताया की पारुल की माँ आई है। हमने उन्हें भीतर बुलाया। लगभग ३५ वर्षीय मध्यम कद व भार की इस महिला ने काली सूट-सलवार पहनी है। ऊपर के दांत कुछ उबड़-खाबड़ हैं। चेहरे के भाव परेशानी झलका रहे हैं। साँस भी फूल रही है, मानो दौड़ प्रतियोगिता में हिस्सा लेकर आई हो। इन्होने बताया की पड़ोस के सभी लड़के घर पहुच चुके हैं, लेकिन इनका लड़का नहीं आया। किसी दुर्घटना की आशंका से घबराकर ये दोडी-दोडी विद्यालय में आई हैं। ऐसी स्थिति देखकर हमने तुंरत छुट्टी की घोषणा कर दी। वह महिला अपने बच्चे के सर पर प्यार से हाथ फेरते हुए साथ ले चली।

छ बजने में अभी पाँच मिनट शेष हैं। सरकारी रिकार्ड में छ बजकर बीस मिनट पर छुट्टी होती है। यदि हम पूरे समय छात्रों को बैठाये रहते तो शायद अधिकतर मांएं अपने घरों से दोड़ पड़ती। कक्षा से बाहर आने पर हमने देखा की पूरा विद्यालय खाली हो चुका है। अधिकतर छात्रों के माता-पिता अनपढ़ या कम पढ़े-लिखे है, इसीलिए ज्यादातर छात्रों के घर पहुचने का समय ही असली छुट्टी का समय है।

नया सैशन

2009-08-19T07:39:00.000-07:00

१९ अप्रैल २००७

आज सुबह से ही धूल भरी आंधी चल रही है। विद्यालय प्रांगन में धूल के छोटे-छोटे बवंडर बन रहे हैं। सीमेंट की टाईलें बिछे होने के बावजूद यहं बहुत अधिक धूल है। यहाँ तक की खिड़कियों व दरवाजों से कमरों में घुस कर फर्श पर रेत के अम्बार लगा रही है। हम आज कुछ देर से पहुंचे हैं। प्रार्थना समाप्त हो चुकी है। हम अपने कमरे से कक्षा उपस्थिति रजिस्टर लेकर कक्षा में पहुंचे है। दो विभाग के छात्रों को एक साथ बैठा दिए जाने के कारण छात्रों की संख्या कुछ अधिक लगी। अभी तक अध्यापकों व छात्रों को टाइम-टेबल नहीं मिल पाया है। अतः प्रथम कालांश तथा दसवीं कक्षा के कलंशों के अतिरिक्त छात्र पढ़ाई से मुक्त रहते हैं। इसी कारण वे गर्म कमरों से निकलकर धूप में खेलना अधिक पसंद करते हैं। उप-प्राचार्य उन्हें डंडा लेकर कक्षाओं में भेजने का प्रयत्न करते हैं किंतु उनके जाते ही छात्र पुनः बाहर आ जाते हैं। अध्यापक कक्षाओं में जाने की बजाय स्टाफ रूम में बैठे गप्पे हांकते हैं।

कमरे में चारों और से गर्म हवा का दबाव अनुभव हो रहा है। इससे साँस लेने में कुछ कठिनाई हो रही है। लेकिन इसे उपेक्षित कर हमने आधे घंटे तक छात्रों के साथ पढने व पुस्तकों से सम्बंधित चर्चा की। पता चला की अधिकतर छात्र पुस्तकें और पत्रिकाए पढने में रूचि नहीं रखते। लगभग तीस छात्रों में से तीन ने ही पत्रिकाओं के बारे में बताया, वे भी उन्होंने कुछ महीने पूर्व पढ़ी थी।

अपने स्थानान्तरण के सम्बन्ध में कंप्यूटर पर कार्य करने हेतु कार्यालय जाने पर ज्ञात हुआ की साईट ठीक से नहीं खुल रही। अतः हम लाइब्रेरी में मैडम के साथ मध्य अवकाश तक बतियाते रहे। वे भी यहाँ से स्थानान्तरण चाहती हैं। वे अपने घर के आसपास सुबह के विद्यालय में जाना चाहती हैं।

मध्य अवकाश के बाद दसवीं के अतिरिक्त सभी छात्र जा चुके हैं। हवा की गति भी कुछ धीमी पड़ गई है। फ़िर भी मैदान मैं कुछ सूखे पत्ते यहाँ से वहां फद्फदा रहे हैं। सूखे पत्तों के झुंड आंधी के कारण दीवार से सटकर पड़े हैं। ऐसा प्रतीत होता है की सफाई कर्मचारी ने झाडू से बुहार कर जला देने के लिए ये पत्ते एकत्रित किए हैं। कभी-कभी ठेके पर रखा गया एकमात्र सफाई कर्मचारी ऐसा ही करता है। मैदान बिल्कुल साफ़ है। विद्यालय का प्रांगन जो कुछ देर पूर्व बच्चों की किलकारियों से गूंज रहा था, अब शांत है। ऐसे मौके पर अक्सर कहा जाता है की इस विद्यालय का अनुशासन कितना बढ़िया है की एक भी छात्र बाहर दिखाई नहीं पड़ रहा। मानो सभी कक्षाओं में पढ़ाई का कार्य चल रहा हो। प्राचार्य को भी इस समय छात्रों के न होने का कोई विषाद नहीं है।

इधर प्रतिदिन की भांति ताश की बाज़ी जम गई है। हम कंप्यूटर आई टी अस्सिस्तंत के साथ बातचीत में लगे हैं। समय बीतता जा रहा है। शाम होते-होते एक अध्यापक ने टाइम-टेबल तैयार कर दिया है। तथा सभी अध्यापकों को बाँट दिया है। उप-प्राचार्य को शायद उम्मीद है की कल के दिन आठों कालांशों में अध्यापक व छात्र मिलेंगे।

परीक्षा के बाद

2009-08-17T22:42:00.000-07:00

मार्च २००७

परीक्षाएं समाप्त हो चुकी हैं। अध्यापक उत्तर-पुस्तिकाएं जांचने के लिए अन्य विद्यालयों में जा रहे हैं। कुछ अध्यापक इसी विद्यालय में यह कार्य कर रहे हैं। छात्रों का अवकाश है अतः पीरियड का झंझट नहीं। हमें तो केवल चित्रकला की इसी विद्यालय की कापियां जाचनी थी, सो हम कर चुके हैं। लाइब्रेरी से पुस्तकें उधार लेकर उन्हें पढने में समय बिताना उचित जान पड़ता है। कक्ष में बैठने वाले चार अध्यापक मध्यावकाश से पूर्व ही सभी कार्य करके, चाय पीने के उपरांत ताश खेलने बैठ जाते हैं। शाम तक यह जारी रहता है।

कुछ छात्र परीक्षा का परिणाम जानने हेतु या अपने नंबर बढ़वाने हेतु यहाँ वहां घूम रहे हैं। ये वे छात्र हैं जिन्हें फ़ैल होने का डर है। इनके यहाँ आने से पानी भरने, बाज़ार से दूध या सिगरेट लाने, सफाई करने जैसे कार्य सरल हो जाते हैं। कभी-कभी किसी छात्र के न मिलने पर ये कार्य अधूरे ही छोड़ देने पड़ते हैं।

सभी कक्षा अध्यापकों को उत्तर-पुस्तिकाएं जाचने के बाद छात्रों को दिए गए अंकों की विषयवार सूची मिलने पर वे परीक्षा परिणाम बनाने में जुट गए। किस कक्षा में कितने बच्चे फेल या पास हुए, यह सभी अध्यापकों की उत्सुकता का विषय होता है। हमने भी अपनी कक्षा का परिणाम तीन दिन लगातार कार्य करके तैयार किया। जब चेक कराने परीक्षा विभाग द्वारा नामांकित अध्यापक के पास पहुचे, तो उन्होंने कुछ छात्रों के यूनिट टेस्ट में अंक बढाकर पास कर देने की सलाह दी। वार्षिक परीक्षा के अंकों में हम कोई फेरबदल नहीं कर सकते, क्योंकि इसकी अवार्ड-लिस्ट दुसरे स्कूल से चेक होकर आई है। लेकिन यूनिट टेस्ट चूँकि हमारे विद्यालय में ही हुए हैं, और अवार्ड लिस्ट बनाने वाले अध्यापक यहीं मोजूद है- अतः किसी भी प्रकार के बदलाव पर उनके हस्ताक्षर लिए जा सकते हैं। सभी कक्षा अध्यापकों को किसी न किसी अध्यापक के हस्ताक्षर लेने की आवश्यकता पड़ सकती है इसलिए इस कार्य में सभी एक दुसरे की मदद को तैयार रहते हैं। चेकर के निर्देशानुसार मैंने तीन छात्रों को पास घोषित करके रिपोर्ट-कार्ड भरने का कार्य करने लगा।

हमारे पूर्व प्रिंसिपल कहते थे, की परीक्षा परिणाम प्रसूति-पीडा की तरह होता है। ३० मार्च को परीक्षा परिणाम घोषित किया गया। सभी अध्यापकों को शिकायत थी की नक़ल नहीं चलने के कारन परिणाम ख़राब आए हैं। जिससे छात्रों के माता-पिता यहाँ हंगामा कर सकते हैं। इस डर से कई टीचर नहीं आए। लेकिन ऐसा कुछ भी नहीं हुआ।

गणित के अध्यापक

2009-08-17T22:25:00.000-07:00

१४ मार्च २००७, बुधवार

गणित के अध्यापक एक जिम्मेदार अध्यापक हैं। पुरे विद्यालय केछात्रों के परीक्षा परिणामों का बोझ उनके कन्धों पर है। वे अपने इस कर्तव्य का निर्वाह भी पूरी लगन से करते हैं। हमारे कक्ष में आकर उन्होंने छात्रों से पूछा,'' क्या इस क्लास को रेखा मैडम पढाती हैं?" छात्रों के सकारात्मक उत्तर पर उन्होंने अंग्रेज़ी के पेपर के कुछ प्रश्नों के उत्तर बताये। जाते-जाते उन्होंने कहा,'' अरे, ओये ,अच्छे से कर लेना। रेखा मैडम पढाती हैं, कोई फ़ैल न हो।'' रेखा मैडम से शायद इनका विशेष स्नेह है। वे छुट्टी लेकर विदेश गई हुयी हैं। उनकी अनुपस्थिति में उनकी कक्षा के परिणाम हो बेहतर बनाना गणित के इन अध्यापक महोदय का नैतिक कर्तव्य है।

आज की परीक्षा

2009-08-17T18:54:00.000-07:00

१४ मार्च २००७, बुधवार

आमतौर पर वर्ष के इस समय गर्मी हो जाती है, किंतु इस वर्ष अभी गर्म कपड़े उतारने का मन नहीं हो रहा। दिन में तापमान अपितु शरीर के अनुकूल रहता है, लेकिन शाम होते-होते शरीर में सिहरन सी दौड़ जाती है। आज निरिक्षण का कार्य न होने के कारन हम बीते हुए दिन की डायरी लिखने बैठ गए। घर पर तो इसका समय ही नहीं मिल पाया था। चित्रकला के आठवीं के तीन बण्डल जाचने बाकी हैं, लेकिन इस काम को टालकर हम डायरी लिखते रहे। तीन बजे चतुर्थ श्रेणी कर्मचारी द्वारा एक्साम ड्यूटी रजिस्टर लाया गया जिसमें हमें एक अन्य अध्यापक के स्थान पर निरिक्षण हेतु नियुक्त किया गया था।

एक अध्यापक ने बताया की उप-प्राचार्य ने देखा की एक कक्षा में अंग्रेज़ी के अध्यापक मौजूद हैं जबकि इसी विषय की परीक्षा है। अतः उन्होंने उसकी ड्यूटी बदलकर हिन्दी वाले अध्यापक की लगाई। हिन्दी का भी पेपर होने के कारण हमारी यानि चित्रकला अध्यापक की ड्यूटी लगा दी गई। वैसे भी हमारी ड्यूटी लगाने के लिए अधिक सोचना नहीं पड़ता। इस डर से की उप-प्राचार्य ने कल की तरह अंग्रेज़ी के अध्यापक को नक़ल करते देखकर ड्यूटी में परिवर्तन किया हो, और वे स्वयम वहां बैठे हों, हम अपनी डायरी उठाकर उस कक्ष की और चल दिए जहाँ नक़ल की गोलियों से लैस छात्रों से हमें जंग लड़नी थी।

बहुत से शिक्षक या तो वर्ष भर कक्षाओं में जाते ही नहीं हैं,यदि जाते भी हैं तो ओपचारिकता सी निभाकर पीरियड का अंत कर देते हैं। अधिकतर छात्र यहाँ कक्षा के स्तर के हिसाब से औसत से नीचे हैं। यह हमारा अनुमान है की दो से चार प्रतिशत विद्यार्थी ही मेधावी हैं। ये मेधावी छात्र भी जन्मजात गुन, माता-पिता से प्राप्त सहायता अथवा बाहर टूशन पढने के कारन हैं। छात्रों को पढ़ाई का वातावरण न घर पर मिल पता है न स्कूल में। जहाँ एक कमरे में पुरा परिवार रहता हो वहां पढ़ाई कैसे होगी? अधिकतर माता-पिता अपने बच्चों की पढ़ाई पर ध्यान नहीं दे पाते। वे दिन भर महनत करके अपने परिवार के लिए रोटी ही बमुश्किल जुटा पाते हैं। अपने ही बचों के लिए वे समय नहीं निकाल पाते।

दीपावली या गणतंत्र दिवस

2009-08-16T22:00:00.000-07:00

१५ मार्च २००७, गुरुवार

प्रश्नों के उत्तर जानने के बावजूद नक़ल के भरोसे बैठकर समय बर्बाद करना तथा डर के कारन नक़ल पास होते हुए भी ग़लत प्रश्न को लिख डालने से क्या छात्रों को नुकसान नहीं हो रहा? सामूहिक नक़ल होने के कारन क्या बच्चों में पढ़ाई की कीमत को हम कम नहीं कर रहे हैं? उनमें पढ़ाई के प्रति रुझान पैदा करना तो दूर रहा, हम उन्हें पढ़ाई से दूर नहीं कर रहे? एक छात्र एक पैकेट कुंजी, दो कुंजियाँ तथा एक गेस पेपर के हथियारों से लैस था। पढ़ाई के स्थान पर इन सब में पैसों की बर्बादी करना इन्हें किसने सिखाया?

एक छात्र से हमने एक पर्ची पकड़ी। वह गणतंत्र दिवस का निबंध नक़ल कर रहा था। जबकि प्रश्न पत्र में यह निबंध पूछा ही नहीं गया है। पूछने पर उसने बताया की वह तो दीपावली का निबंध लिख रहा था। यकीनन, मुडे हुए कागज़ के दूसरी और दीपावली का निबंध छपा था। मज़े की बात यह है की वह चार पंक्तियाँ गणतंत्र दिवस की लिख चुका था। हमने पूछा, ''कौन सा निबंध लिखा है?'' ''दीपावली का उसने उत्तर दिया। हमने उससे लिखा हुआ निबंध पढने को कहा। पढ़ना शुरू करने पर उसे अपनी गलती का अहसास हुआ।

परीक्षा देते विद्यार्थी

2009-08-16T21:30:00.000-07:00

१५ मार्च २००७, गुरुवार

..... दोनों भाई बहुत गंदे रहते हैं। कई-कई दिनों तक नहीं नहाने व कपड़े न धोने से इनके शरीर से दुर्गध आती रहती है। हमारे बार-बार कहने से बड़े भाई में थोड़ा परिवर्तन आया है। छोटा भाई उसी नाटक में कृष्ण बना था। इसे हम इसी नाम से पहचानते हैं। यह मैले कपड़े पहने है। एक और की नाक बहकर सूख गई है जिसमें शायद खुजली हो रही है। इसीलिए रह-रहकर वह पेन से नाक को दबा रहा है। उसके पास सातवीं कक्षा का एक प्रश्न पत्र था जिसे हमने लेकर बाहर फेक दिया।

कृष्ण का पात्र करने के लिए उसमें केवल एक ही गुन है- वह है उसका कालापन। अन्यथा यह छोटे-छोटे अत्यधिक तैलीय बालों वाला, सर्दी से फटे चेहरे व होंठ वाला, मेल से भरे नाखूनों वाला और दुर्गन्ध से भरी देह वाला लड़का है। इसकी हालत देखकर हमने अनुमान लगाया की यह पड़ने में बिल्कुल दफ्फर होगा।

सभी छात्रों को परीक्षा सामग्री बाँट कर हम छात्रों का निरिक्षण करते रहे। नक़ल कर रहे कुछ छात्रों से पर्चियां भी निकलवाई। 'कृष्ण' का असली नाम सुमित है। उसकी जाँच करने पर पता चला की सातवी कक्षा का जो प्रश्न पत्र हमने उससे लेकर बाहर फेक दिया था पुनः उसके पास है। छठी का प्रश्न पत्र उसके पास नहीं है। एक छात्र ने बताया की वह प्रश्न पत्र इसने अपने भाई को दे दिया है ताकि उसके उत्तर दिए जा सकें। सचमुच हमें पता नहीं चला की कब इसके भाई ने प्रश्न पत्रों में फेर-बदल कर डाला। सुमित की हिन्दी पड़ पाने की क्षमता पर हमें संदेह था। हमने उससे प्रश्न पत्र पड़कर उत्तर बताने को कहा। आश्चर्य की बात है की न सिर्फ़ उसने प्रश्न पत्र को पड़ा बल्कि बहुत से सही उत्तर भी दिए। लेकिन फ़िर भी कुछ न लिखकर नक़ल की इंतजार कर रहा था। इससे लगता है की स्वयम से ज़्यादा उसे नक़ल पर भरोसा था।

परीक्षा देते विद्यार्थी

2009-08-16T21:02:00.000-07:00

१५ मार्च २००७, गुरुवार

पुरानी हो चुकी सीमेंट की चादरों पर जाले लगे हुए हैं। ये जले भी समय के साथ-साथ मकडियों के लिए भी बेकार हो चुके हैं और धुल मिटटी से काले पड़ चुके हैं। कमरे की छत कई जगह से टूटी हुई है जिसमें से सूरज की रौशनी छनकर भीतर आ रही है। हमें याद आया की जब हम ऐसे ही राजकीय विद्यालय में प्राईमरी कक्षा में पड़ते थे तो हमारे कमरे में भी दीवार पर एक अंडाकार रौशनी चमकती थी। आधी छुट्टी होने पर किसी ने उस रौशनी पर खरोंच का निशान लगा दिया। अब सभी लड़कों की निगाह उसी निशान पर लगी रहती थी की जैसे ही वह रौशनी का अंडा उस निशान तक पहुंचेगा, आधी छुट्टी की घंटी बजेगी। लेकिन धीरे-धीरे दीवार पर कई निशान बन गए। सबसे नीचे तथा ऊपर क्रमश गर्मियों तथा सर्दियों का निशान था। शायद हमारे अध्यापकों को इन निशानों के बारे में जानकारी नहीं थी। आजकल तो छात्रों में से कुछ के पास घडियां होती हैं। बाज़ार में उदारवाद के कारन अब चीज़ों का मिलना सुगम और सस्ता हो गया है।

बाहर उजली धुप खिली होने के कारन कमरे में खूब रौशनी है। काले पाइप पर टंगे दो बल्ब जल रहे हैं। लेकिन उनकी रौशनी मालुम नहीं देती। चार पखे लटके हैं जो बंद हैं। उनमें से एक की पंखुडियां फूल की तरह खिली हैं। यह छात्रों का कमाल है। कमरे में छठी कक्षा के २३ छात्र है तथा उतने ही डेस्क। अभी-अभी बाहर एक छात्र से मुलाकात हुई है। वार्षिक समारोह में सुदामा का रोल करने के कारन सब इसे इसी नाम से जानते-पुकारते हैं। लेकिन आर्ट-क्लब का सदस्य होने के कारन हम इसका असली नाम जानते हैं। यह सातवी कक्षा का विद्यार्थी है। छाती कक्षा में पड़ रहे अपने भाई की परीक्षा में 'सहायता' करने के लिए यहाँ घूम रहा है। जारी......

आज की परीक्षा

2009-08-15T23:13:00.000-07:00

१४ मार्च २००७, बुधवार
आमतोर पर वर्ष के इस समय गर्मी हो जाती है किंतु इस वर्ष अभी तक गरम कपड़े उतरने का मन नहीं हो रहा। दिन तापमान अपितु शरीर के अनुकूल रहता है लेकिन शाम होते-होते शरीर में सिहरन सी दौड़ जाती है। आज निरिक्षण का कार्य न होने के कारन हम बीते हुए दिन की डायरी लिखने बैठ गए। घर पर तो इसका समय ही नहीं मिल पाया था। चित्रकला के आठवी कक्षा के तीन बण्डल जांचने बाकी हैं लेकिन इस कार्य को टाल कर हम डायरी लिखते रहे। तीन बजे चतुर्थ श्रेणी कर्मचारी द्वारा एक्साम ड्यूटी रजिस्टर लाया गया जिसमें हमें एक अन्य अध्यापक के स्थान पर निरिक्षण हेतु नियुक्त किया गया था।

एक अध्यापक ने बताया की उप-प्राचार्य ने एक कक्ष में देखा की अंग्रेज़ी के अध्यापक मोजूद हैं जबकि इसी विषय की परीक्षा है। अतः उन्होंने उनकी ड्यूटी काटकर हिन्दी के अध्यापक की लगा दी, वे कार्य करने को तैयार थे की एक अन्य अध्यापक ने हिन्दी की परीक्षा होने की भी बात की। अंततः परीक्षा प्रभारी के कहने पर हमारी यानि चित्रकला अध्यापक की ड्यूटी लगा दी गई। इस डर से की कल की तरह अंग्रेज़ी के अध्यापक को नक़ल कराते देखकर उप-प्राचार्य ने ड्यूटी में परिवर्तन किया हो और वे स्वयं वहां बैठे हों, हम अपनी डायरी उठाकर तुंरत उस कक्ष की और चल दिए जहाँ नक़ल की गोलियों से लैस छात्रों से हमें जंग लड़नी थी।

या तो वर्ष भर कक्षाओं में शिक्षक जाते ही नहीं हैं, यदि जाते भी हैं तो ओपचारिकता सी निभा कर पीरियड का अंत कर देते हैं। अधिकतर छात्र यहाँ कक्षा के सतार के अनुसार ओसत से नीचे हैं। दो से चार प्रतिशत विद्यार्थी मेधावी हैं। ये मेधावी छात्र जन्मजात गुण, माता-पिता से प्राप्त सहायता, अथवा टूशन पड़ने के कारण है। छात्रों को पढाई का वातावरण न घर पर मिल पता है न ही स्कूल में। उनके माता-पिता के लिए वे घर से निकलकर स्कूल गए हैं ,यही पर्याप्त है। अधिकतर पेरेंट्स अपने बच्चों की पडी पर ध्यान नहीं देते। बहुत मेहनत करने के बाद ही वे अपने परिवार का भरण पोषण कर पाते हैं। पी टी ऐ के चुनाव हेतु सभी सात सो छात्रों को अपने पेरेंट्स को बुलाने का निर्देश दिया जाता है तब जाकर २०-२५ लोग जमा हो पाते हैं।

जब हम अपने मैदाने जंग अर्थात कक्षा में पहुंचे तो लैब अस्सिस्तंत बाहर बरामदे में चक्कर लगा रहे थे। भीतर कक्ष में छात्र पर्चियों-कुंजियों की सहायता से उत्तर लिख रहे थे। हमें कमरे आते देख एक बार तो छात्र सकपका गए लेकिन जैसे ही हमने डेस्क पर तशरीफ़ रखी वे पुनः अपने कम में जुट गए। हम भी उन्हें अनदेखा कर डायरी लिखने में मसरूफ होगए।

यह देखकर हमें बड़ा आश्चर्य हुआ की लैब अस्सिस्तंत छात्रों को नक़ल करवा रहे थे। वे स्वयं कुछ महीनों में रिटायर होने वाले हैं। शायद उन्हें किसी अध्यापक द्वारा जवाब बताये गए थे जिन्हें उन्होंने दुहरा भर दिया। क्योंकि वे स्वयं इतने पड़े- लिखे नहीं हैं की आजकल की अंग्रेज़ी के उत्तर दे सकें।

उप-प्राचार्य का छात्रों की तलाशी ले-लेकर नक़ल पकड़ने का दैनिक कार्य जारी है। हमारे कक्ष में रहते हुए उप-प्राचार्य द्वारा नक़ल पकड़ने से हमारे अहम् को चोट सी लगती। इसलिए इस बार हमने कक्षा में घोषणा की ,''प्रिंसिपल सर के कक्षा में आने पर जो लड़का नक़ल करता पकड़ा गया। उसकी पिटाई होगी।'' दूसरी बार उप-प्राचार्य के आने पर इस बात का कुछ प्रभाव पड़ा। अबकी बार तीन छात्र ही पकड़े गए। उनके जाने के बाद हमने छात्रों को डांट और चेतावनी देकर छोड़ दिया।

प्रत्येक वक्तव्य सापेक्ष होता है। हम नक़ल के विरोधी हैं। क्योंकि हम छात्रों को प्रत्यक्ष रूप से नक़ल नहीं करवाते। इस बात की जानकारी केवल हम तक ही सीमित है की हम छात्रों को नक़ल करते समय अनदेखा कर देते हैं। जिन छात्रों से नक़ल करते समय हमारी आँख मिल जाए , उसकी नक़ल सामग्री हम जरुर जब्त करते हैं। छात्र अपने मन में हमसे छुपा कर ही नक़ल कर रहे होते हैं। यह बात सत्य नहीं है की हमने नक़ल करवाई एवं इस बात का प्रमाण नहीं है की हमने नक़ल होने दी। इसलिए हम नक़ल के विरोधी हैं।

गणित के अध्यापक एक जिम्मदार अध्यापक हैं। पुरे विद्यालय के छात्रों के परीक्षा परिणाम का बोझ वे अपने ही कन्धों पर महसूस करते हैं। वे अपने कर्तव्य का निर्वाह पूरी लगन से करते हैं। कक्ष में आकर उन्होंने छात्रों से पूछा,''क्या इस क्लास को रेखा मैडम पढ़आती हैं?'' छत्रों के सकारात्मक उत्तर के बाद उन्होंने अंग्रेज़ी पेपर के उत्तर बताये। जाते-जाते उन्होंने कहा,''अरे, ओये अच्छे से कर लेना कोई फ़ैल न हो। रखा मैडम पढाती हैं।'' रेखा मैडम से इनका विशेष स्नेह है, चूँकि वे छुट्टी पर हैं तो उनकी अनुपस्थिति में उनकी क्लास के परिणाम को बहतर बनाना गणित के इन अध्यापक का नैतिक कर्तव्य है।

छात्रों का लक्ष्य परीक्षा में उत्तीर्ण होना है। इसके लिए कोई भी मार्ग चुनना हो, वे स्वतंत्र हैं। बहुत से छात्र परीक्षा के दिनों में भी नहीं पढते। एक छात्र ने नक़ल करने के लिए संपल पेपर की छ कापियां अपने शरीर के विभिन्न हिस्सों में छुपाई। बहुत से छात्रों को अंग्रेज़ी तथा कुछ छात्रों को हिन्दी में भी लिखना नहीं आता। ऐसे छात्र मोखिक उत्तरों को लिख पाने में भी अक्षम हैं। उन्हें कोई पर्ची मिल जाए और उन्हें बताया जाए की यह फलां नम्बर के प्रशन का उत्तर है तो ही वे लिख पाएंगे। ऐसे छात्र प्रश्न-पत्र को पढ़ भी नहीं सकते। मज़े की बात है की वे सातवीं कक्षा तक पहुँच भी गए हैं। जबकि तीसरी कक्षा का स्तर भी वे पार नहीं कर सकते।

परीक्षा समाप्त होने के बाद सभी अध्यापकों ने अपने-अपने घरों की और रुख किया। इधर हमारे कक्ष में ताश की बाज़ी शुरू हो गयी। साथ ही बीडी सिगरेट का दोर भी चलते रहा। माचिस ख़त्म हो जाने के कारण हीटर से ही बीडी जलाने का कार्य किया गया। बाज़ी काफी देर तक चली। जब हम बाहर निकले तो सात बज चुके थे।

गणित का पेपर

2009-08-11T22:01:00.000-07:00

१३ मार्च २००७, मंगलवार
आज सुबह से ही रह-रहकर बूंदाबांदी हो रही है। यूँ तो होली भी जा चुकी है और मोसम ने गर्माहट की और करवट ले ली थी, लेकिन परसों शाम से ही झरती बूंदों ने तापमान को फ़िर से नीचे की और खींच लिया है। दोपहर होने तक आस्मां खुल गया है। साफ़, आंखों को चोंधिअने वाली धुप निकली है। मगर बादलों के कुछ टुकड़े अब भी यहाँ-वहां घूम रहे हैं।

हमें परीक्षा निरीक्षक का कार्य आज मैदान में निभाना होगा। छठी कक्षा का एक पुरा विभाग विद्यालय परिसर में स्थित मंच पर बैठेगा। निकटवर्ती विद्यालय की दुमंजिला इमारत ने चौकोर आकर की लगभग २०*२० फुट की जगह हमारे विद्यालय में छोड़ दी है। तीन और इमारत से घिरी इस जगह को विद्यालय मैदान से दो फुट ऊँचा उठाकर एक मंच निर्मित किया गया है। इस पर कोटा स्तोने लगा है जो वर्षा से धुल कर साफ व चिकना हो गया है।

यहं हमारी एक अध्यापक सहित इन्विगिलाशन ड्यूटी है। छात्रों को पक्तिबद्ध बैठकर, उनसे पोलिथीन तथा बसते आदि निकलवाकर उन्हें प्रश्न पात्र व उत्तर-पुस्तिकाएं बांटी गयी। छात्रों का गणित का पेपर है। साथ में आए अध्यापक इसी कक्षा में गणित पदाते हैं अतः प्रश्न पात्र मिलते ही उन्होंने समय का सदुपयोग करते हुए मोखिक रूप से छात्रों को उत्तर बताना प्रारम्भ कर दिया। सभी छात्र पालथी मारकर बैठे थे जिनसे हम बोर्ड सहित उत्तर पुस्तिकाएं लेकर रोल नम्बर की जाँच करने लगे। उत्तर बताने के साथ ही उन अध्यापक ने यह सुनिश्चित कर लेने के उद्देश्य से की उन्होंने लिख लिया है, छात्रों की कापियां जांचने लगे। यह पाने पर की बताने के बावजूद कुछ छात्रों ने ग़लत लिखा है- वे उन्हें थप्पड़ व घूंसों से मारने कगे। अगला उत्तर बताने से पूर्व उन्होंने छात्रों को निर्देश दिया की सभी ध्यान देकर लिख लें, वे चेक करेंगे। जिसने ठीक नहीं लिखा उसकी पिटाई होगी। कुछ ही देर में एसा लगने लगा मानो गणित की परीक्षा नहीं बल्कि पीरियड चल रहा हो जिसमे अध्यापक छात्रों को ठीक कार्य न करने के कारण दण्डित किया जा रहा है।

''ब्याज बराबर मूलधन गुना डर गुना समय बाते सो। मूलधन लिख दो बीस हज़ार रुपये। अरे, बीस हज़ार! किताब में नहीं लिखा है? ओ, अरे, ... पेपर में लिखा है न! वैसे। देख लो । डर कितनी है? '' एक छात्र- ''दस प्रतिशत।'' '' बीस हज़ार गुना में दस। गुना समय। समय कितना? तीन वर्ष? गुना तीन बाते में सौ। क्यूँ रे लिख लिया तै ने। राइ ससुरे लिख ले फ़ैल हो जायगा।'' गुस्से में दांतों को भींचकर छात्र को एक थप्पड़ रसीद कर दिया। इस प्रकार गणित के अध्यापक छात्रों को प्रश्नों के हल लिखवाते रहे।

कुछ छात्र असमंजस में थे की वे क्या करें? एक छात्र ने एक प्रश्न लिखना आरम्भ किया। तभी अध्यापक ने छठा प्रश्न लिखने के लिए निर्देश दिया। उसने फ़टाफ़ट वह प्रश्न काटकर छठा प्रश्न लिखना आरम्भ किया। कुछ छात्र अध्यापक के बताये गए उत्तर को दुसरे छात्रों सी पूछकर लिख रहे थे। कक्षा के मानिटर तथा एक मेधावी छात्र से जब मैंने पूछा की पेपर कैसा आया है तो उसने बहुत आसन बताया। उसने लगभग डेढ़ घंटे में ही पुरा पेपर कसर लिया। एक-दो छात्र लघुशंका हेतु जाने के लिए जब उठे तो उनके पैर अकड़ चुके थे। वे लंगडा कर चलने को मजबूर हो गए थे। बहुत से छत्रों ने अपने आप से प्रश्नं हल करना बंद कर दिया था। वे प्रतीक्षा में थे की अध्यापक उन्हें उत्तर बतायेगे। शायद कच्छ छात्र प्रश्नों के उत्तर जानने के बावजूद उन्हें हल नहीं कर रहे थे। क्योंकि उन्हें अपने उत्तर पर पोर भरोसा नहीं था।

इधर मौसम ने फ़िर से अपना रंग बदल लिया था-तीखी धुप के स्थान पर अब बादल छ गए थे और ठंडी हवा चलने लगी थी। व्यवहारिक भाषा में इसे मीठी ठण्ड कहा जाता है। सामने खड़े वृक्ष की पत्तियां हवा से मधुर ध्वनी उत्पन्न कर रही थी। शहतूत के पदों से रह-रहकर फूल झाड़ रहे थे। हम कुर्सी पर पीठ टिकाये सोच रहे थे की बरसात आने पर सभी छात्र कहाँ जायेंगे? साथी अध्यापक को अपना विचार बताकर हम छात्रों को बैठने की जगह तलाशने चल दिए।

हम कायालय में भीथे थे जब चतुर्थ श्रेणी कर्मचारी ने हमें बताया की उप-प्राचार्य हमें बुला रहें हैं। कार्यालय की खिड़की से उप-प्राचार्य मंच पर कुर्सी लगाये बैठे दिखाई पड़े। मंच की और जाते-जाते हम यह सोच रहे थे की अवश्य इन्होने गणित के अध्यापक को नक़ल कराते हुए पकड़ लिया है। हमारे वहां पहुँचने पर उन्होंने हमें बताया की ये अध्यापक इसी कक्ष को पड़ते है इसीलिए आप यहाँ पर ड्यूटी दो। यानि हमारा सोच ग़लत नहीं थी।
थोडी ही देर में गणित के अध्यापक भी लौट आए। हम तीन व्यक्ति वहां बइठे रहे। छात्रों में शोक सा छा गया। एक-दो छात्रों को छोड़कर बाकी परेशां हो गए। अब न उनसे कुछ करते बनता था। अब तो शायद वे उन प्रश्नों के उत्तर भी भूल चुके थे जो उन्हें आते थे।

गणित के अध्यापक के लिए समय लंबा जान पड़ता था। वे उप-प्राचार्य के जाने की प्रतीक्षा कर रहे थे। उन्होंने हमारे कान में फुसफुसाया, ''के बात है, जा न रह या।'' हमने उन्हें तरकीब बताई की वे स्वयं यहाँ से चले जाएँ, तो साहब भी चले जायेंगे। हमारी राय मानकर वे चले गए। तरकीब काम कर गयी और उप-प्राचार्य दूसरी कक्षाएं देखने के लिए चले गए। गणित के अध्यापक ने वापिस आकर ज्यों ही छात्रों की सहायता की उनकी जान में जान आ गयी तथा वे स्फूर्तिवान होकर लिखने लगे। छात्रों का यह समय अल्पकालिक निकला। कुछ ही देर में उप-प्राचार्य लौट आए और मुझे चाय पीने के लिए भेजकर स्वयं वहां बैठकर चाय पीने लगे। हम अपने कक्ष में आकर चाय पीने लगे। चाय ख़तम करके जब हम बाहर निकले तो बूंदाबांदी हो रही थी। छत्रों को विज्ञानं लैब में भेद-बकरियों की तरह भरकर बैठा दिया गया था। कक्ष में एक और अलमारियां, दूसरी और पंक्तिबद्ध टेबल, तीसरी और टुटा-फुट कुछ सामान तथा चौथी और एक्सपेरिमेंट टेबल के लोहे के फ्रेम पड़े हुए हैं। इस सबके बीच ५४ छात्र एक दुसरे से सैट-सत्कार बैठ गए। स्थान के आभाव के बावजूद छात्र प्रसन्न थे। क्योंकि उन्हें नक़ल करने का भरपूर मौका मिल रहा था। कुछ देर पूर्व जब हमने गणित के अध्यापक से वर्षा का जिक्र किया था तो उनकी प्रतिक्रिया थी,''छाती सिलास का पेपर है ,यूँ ही होच-पोच होगा तो अच्छा रहेगा।'' उनकी मनोकामना पुरी हो गयी। वे जोर-शोर से उत्तर बताने लगे। एक - दो बार पुनः उप-प्राचार्य ने नक़ल रोकने की कोशिश की लेकिन परिस्थिति वश वे नाकाम याब रहे।

सारी उत्तर पुस्तिकाएं इकत थी करने के बाद हमने परीक्षा प्रभारी को जमा कराई। जांच करने पर एक उत्तर-पुस्तिका कम थी। उपस्थिति में ५४ छात्र थे। प्रतिदिन सभी छात्र उपस्थित होते थे, अतः कापी कहाँ गयी यह आश्चर्य का विषय बन गया। सभी स्थानों पर धुन्धकर कापी नहीं मिली। कक्षा के अध्यापक एक छात्र को स्टाफ रूम में बैठकर पेपर करने में सहायता कर राहे ठ ।संदेह हुआ की कंही यह कापी उस छात्र की तो नहीं है- किंतु कक्षा अध्यापक के आने पर ज्ञात हुआ की ऐसा नहीं है। संयोग से कक्षा अध्यापक अड्मिशन विड्राल इंचार्ज भी हैं। अतः उस छात्र का पता नोट करके उन्होंने उस छात्र के घर पर जाकर जांच करने का निर्णय लिया। तब तक के लिए साड़ी उत्तर पुस्तिकाएं विद्यालय में ही रखही गयी। अगले दिन उनसे पता चला की वह छात्र अनुपस्थित था। अतः उसे अब्सेंट घोषित करके कापियों का बण्डल जांचने हेतु भेजा गया। हम दोनों निरीक्षकों ने एक-एक विद्यार्थी को देखकर उपस्थिति दर्ज नहीं की बल्कि पिछली हाजरी के आधार पर नील अब्सेंट लिख दिया।

नक़ल और परीक्षा

2009-08-11T08:55:00.000-07:00

१२ मार्च २००७, सोमवार

आज मुझे निरिक्षण का कार्य कल शोर शराबा करने वाले स्टाफ सचिव के साथ ही सोंपा गया। उनकी छवि विद्यालय में अधिक समय रुकने की नहीं है। वे कोई न कोई बहाना बनाकर यहाँ से खिसक जाते हैं। मैंने भी सोचा शायद पूरे ही समय मुझे ही सारा कार्य संभालना पड़ेगा। मैंने अपने कक्ष में थोडी देर उनका इंतजार किया। उनके न आने पर मैं ड्यूटी वाले कक्ष में पहुँचा।

स्टाफ सचिव व योग शिक्षक, कक्ष में पहले से ही मोजूद थे तथा छात्रों द्वारा उत्तर-पुस्तिकाएं बंटवा रहे थे। उनके मूड का कोई भरोसा नहीं है। काम करने पर आयें तो पुरी तन्मयता से करते हैं। मुझे कुछ आश्चर्य तो हुआ लेकिन इसे व्यक्त करने के स्थान पर छात्रों को निर्देश देने लगा की नक़ल की सामग्री, पोलिथीन व बैग बाहर निकल कर रख दे। अपने-अपने डेस्क के नीचे व आस-पास पड़े कागज़ के टुकडों को बटोर कर बाहर फेंकने हेतु भी छात्रों को निर्देश दिया। इस कक्ष में भी डेस्कों का अभाव नज़र आया। इस कारन तीन छात्र ज़मीं पर बैठे थे। उत्तर-पुस्तिकाओं पर रोल नम्बर की जाँच करते समय मैंने एक छात्र को अनुपस्थित पाया। अतः उसके खाली स्थान पर मैंने नीचे बैठे एक छात्र को बैठने दिया। वैसे कक्षा में एक डेस्क और भी था जिस पर नीचे बैठे दोनों छात्र बैठ सकते थे, लेकिन उस डेस्क पर तो हम दोनों अध्यापक बैठे थे।

कुछ ही देर में मुझे उनके वहां रुकने का कारन समझ में आ गया। वे एक छात्र को मोखिक उत्तर लिखवा रहे थे। मेरे एक अन्य छात्र से नक़ल सामग्री छीनने पर उन्होंने उसे वापिस करने की मुझसे विनती भी की। मैंने भी वह चित उनके हाथ में थमा दी।

थोडी देर के उपरांत उप-प्राचार्य नक़ल पकड़ने के लिए कक्ष में आ गए और कई छात्रों से कुंजियाँ, गायेदों के पन्ने, संपल पेपर ठाठ पर्चियां बरामद किन। उनके साथ-साथ पी ई टी भी घूम रहे थे तथा छात्रों को दंत-डपट रहे थे। यह कार्य कई बार दोहराया गया। इससे उप-प्राचार्य को योग शिक्षक पर नक़ल करवाने का संदेह हो गया और उन्होंने उन्हें बाहर चले जाने को कहा। प्रश्न पत्रों पर ही उत्तर लिखे होने से शायद यह संदेह हुआ था। उनका संदेह शायद संदेह नहीं था बल्कि उन्होंने योग शिक्षक को नक़ल करवाते हुए देख लिया होगा। योग शिक्षक को बाहर जाना पड़ा लेकिन कुछ ही समय में वे वापिस लौट आए। इसी बीच में मैं अपने कक्ष से पुस्तक ले आया था और पढने में व्यस्त था।

योग शिक्षक पी ई टी मैं और उप-प्रच्री एक ही कक्ष में चाय पीते हैं। हम लोग चाय पी रहे थे जबकि योग शिक्षक परीक्षा कक्ष में थे। उप-प्राचार्य ने चुटकी ली,''यह आज स्कूल में नक़ल कराने को ही रुका हुआ है। भाई, इसने तो आज चाय भी नहीं पी दीखे है।'' मेरे चाय पी चुकने पर उन्होंने योग शिक्षक को उनके पास भेज देने को कहा। कक्ष में जाकर मैंने उन्हें प्राचार्य का संदेश सुना दिया।

योग शिक्षक के चले जाने पर मैंने समय पर आठवीं कक्षा की उत्तर-पुस्तिकाएं जमा की। नवी कक्षा की परीक्षा समाप्ति में अभीआधा घटा शेष है। मई थोडी सख्ती से पेश आ रहा था क्योंकि उन्होंने बहुत नक़ल कर ली है, तथा सख्ती करने से वे जल्दी पेपर देकर चले जायेंगे। मैंने कई छात्रों से नक़ल की सामग्री जब्त की। लगभग दस मिनट बाद ही योग शिक्षक पुनः कक्षा में आ गए। उनके आने पर सभी छात्र 'फील गुड' करने लगे और अपने-अपने डेस्कों से उठकर झुंड बनाकर नक़ल करने लगे। ऐसी स्थिति देखकर मैं उठकर अपने कक्ष में आ गया और पुस्तक पड़ने लगा। समय होने पर योग शिक्षक उत्तर-पुस्तिकाएं लेकर आ गए।

फर्श पर बैठे दो छात्रों में से एक परीक्षा आरम्भ होने के दस मिनट बाद ही पर्ची निकल कर नक़ल कर रहा था। वह पची मैंने उससे यह कहकर छीन ली की पुरा प्रश्न तो पड़ ले। थोडी देर बाद प्राचार्य ने उससे एक और पर्ची जब्त की। दुसरे राउंड में प्राचार्य ने उससके पास से कुंजी व संपल पेपर जब्त करके छात्रों से कुछ दुरी पर बैठा दिया। चाय पीकर जाने के बाद जब मैंने नक़ल पकड़ने की मुहीम छेदी तो उसी छात्र के पास एक पर्ची और निकली। तलाशी लेने पर उसकी पन्त की बेल्ट के भीतरी भाग में तहें लगाकर दर्जनों पर्चियां छुपाई हुई थी। इस छात्र के पास इतनी नक़ल की सामग्री थी की तीन घंटे में भी वह समाप्त नहीं हुई।

उप-प्राचार्य के कार्य की सराहना की जानी चाहिए, क्योंकि छ कक्षों में तीन घंटे लगातार घूम-घूम कर छात्रों से नक़ल निकलना हँसी-खेल नहीं। उनका लक्ष्य छात्रों को नक़ल की प्रवृति से रोकना है। इसीलिए वे उनका पेपर कैंसिल नहीं करते। छात्र भी इससे सबक नहीं लेते और नक़ल जारी रखते हैं। परीक्षा के बाद उन्होंने अपनी असफलता प्रकट की। उन्हें इस बात से रोष है की अध्यापक उनका सहयोग नहीं करते। और तो और, सेवा निवृत हो चुके अध्यापक जो दो साल के लिए ऋ -एम्प्लोय्मेंट पर हैं वे भी नक़ल कराने में सहयोग दे रहे हैं। उप-प्राचार्य के दिमाग में इससे निपटने के लिए कोई नया उपाय कार्यरूप ले रहा प्रतीत होता है। इसका प्रयोग शायद जल्दी ही देखने को मिलेगा।

वार्षिक परीक्षाएं

2009-08-10T20:59:00.000-07:00

९ मार्च २००७, शुक्रवार

एक ही पंक्ति में छ कक्ष हैं जिनमे परीक्षा होती है। आज भी एक कक्ष में मुझे नियुक्त किया गया। आज के साथी अध्यापक नक़ल करने के बारे में उदारवादी दृष्टिकोण रखते है। ये वही हैं जिनका नक़ल -पुएजा मैंने कल जब्त किया था। इन्होने मुझे आराम करने की सलाह दी और कहा की मैं परीक्षा समाप्त होने के आधा घंटा पूर्व ही आ उं। इसी उदारता दिखने के पीछे नक़ल कराने का उद्देश्य ही रहा होगा। खैर मैं भी अपने कक्ष में आ गया। एक साथी को कोई काम होने की वजह से मैं उनके कक्ष में छात्रों का निरिक्षण करने लगा। बोर होकर कुछ ही समय में पुस्तक लेकर पड़ने लगा। छात्र मजे से नक़ल करते रहे। अधिक शोर होने पर उन्हें डांटना पड़ता था।

आज देखने पर पता चला की छ कक्षों के अलावा दो अन्य कक्ष तथा विद्यालय परिसर वाला मंच भी है जहाँ परीक्षा आयोजित की जाती है। जस कक्ष में मैं गया था उसमें कुछ छात्र डेस्कों के अभाव में फर्श पर बैठे थे। मंच पर तो सभी छात्र ज़मीं पर ही बैठते हैं। भिन्न-भिन्न दिवसों पर कक्षायें कम या अधिक हो जाती हैं।

पठानसामग्री रोचक होने के कारन एक घंटा शीघ्र ही बीत गया। किंतु अब मुझे चाय पीने जाना था। अतः परीक्षा प्रभारी को कमरे में किसी के न होने की सुचना देकर मैं चाय पीने लगा। इसके उपरांत मैं वहां गया जहाँ मेरी ड्यूटी थी। परीक्षा समाप्त होने में कम समय शेष था। बार-बार छात्रों के उत्तर-पुस्तिकाएं देने तथा प्रश्न पूछने से पड़ने में व्यवधान आने लगा। अंततः मैंने पुस्तक को एक और रखकर छात्रों को निर्देशित किया। उत्तर-पुस्तिकाएं एकत्र करके जमा कराने के उपरांत जब मैं अपने कक्ष में आया तो एक बार फ़िर हीटर पर चाय बनाई जा रही थी। उप-प्राचार्य महोदय दोबारा चाय बनवाते हैं। मैं वहीं बैठकर उनकी बातचीत सुनता रहा। चाय पीकर निवृत होने के बाद जैसे ही उप-प्राचार्य घर की और रवाना ही हुए चार अध्यापकों द्वारा ताश निकाले गए। कुछ देर पूर्व एक अध्यापक पी ई टी महोदय से जल्दी चाय बनाने के लिए कह रहे थे, अब उस बात का अर्थ समझ में आया। वे ताश खेलते रहे तथा मैं दर्शक बना उन्हें देखता रहा। बीच-बीच में मैं भी पी ई टी महोदय (जो खेलने में जरा कमजोर हैं) को पत्ते बता देता। यह सब कर छुट्टी का समय होने के लिए हो रहा था।

खेल जारी था तभी एक अध्यापक उपस्तिथि रजिस्टर लेकर आ ए और अध्यापकों के जाने के सैन करवाने लगे। ये परीक्षा प्रभारी हैं जो उत्तर-पुस्तिकाएं जमा करके, उन्हें पैक करके, दुसरे विद्यालय में ले जाने वाले अध्यापक को सोंपकर यहाँ आए हैं। ये यहाँ धुम्रपान भी कर लेते हैं। इससे दो कार्य एक साथ निपट जाते हैं। कुछ देर में एक अध्यापक समय होने के कारन चले गए। उनकी जगह ताश के पत्तों की कमान मैंने संभाली। इस प्रकार छुट्टी के समय के बाद भी खेल जारी रहा। हम खेल ही रहे थे की एक अध्यापक की आवाज़ सुनाई दी। ये यहाँ के स्टाफ सचिव हैं। योग शिक्षक, सिख और मजबूत शरीर के मालिक हैं।दिन भर यहाँ-वहां घूमते हैं, शाम के समय अक्सर शराब पीकर आ जाते हैं। आजकल इनके पास जिला कार्यालय, PAO, COMPUTER CELL,OLD SECRATARIATE आदि स्थानों पपर जाकर स्टाफ के कार्य करवाने का बहाना है। ये यहाँ ताश खेलने के सख्त विरोधी हैं। पहले भी एक बार गली-गलोच करके तथा ताश फेककर अपना विरोध प्रकट कर चुके हैं। बाहा इनकी आवाज़ सुनाई देते ही सबने ताश का खेल समाप्त करने का निर्णय ले लिया। यूँ ताश अनिच्छा से फेंकते रहे। सबका अनुमान सही था। ये शराब में धुत्त आए हैं। आते ही बोले ,''जुआ खेल रहे हो?'' पूर्व स्टाफ सचिव को गाली देने लगे। सबने ताश बंद कर दिए और कक्ष से बाहर निकल गए। बाहर आकर भी उनका गाली बकना और चिल्लाना जरी रहा। हालाँकि उन्होंने हमें खेलने के लिए मना नहीं किया, बल्कि कहा भी, ''खेलो-खेलो, कोई बात नहीं।'' वे हमारे समर्थन व पूर्व स्टाफ सचिव के विरोध में ही चिल्ला रहे थे,फ़िर भी शराब के नशे में कुछ गड़बड़ न हो इस अनिष्ट की आशंका से सब भाग लिए।

संदर्भवश यहाँ दो बातें कहना उचित होगा- प्रथम स्टाफ सचिव के पड़ हेतु हम चार में से एक ने इन्हे नामांकित तथा मैंने इन्हे स्वीकृत किया था। विद्यालय की राजनीती में एक और यादव समाज तथा दुसरी और सेकुलर पार्टी है। हम सेकुलर पार्टी के सदस्य हैं जिनमे ब्रह्मण,एस से, एस टी, यादव सिख तथा राजपूत शामिल हैं।

द्वितीय कारन कुछ महीने पूर्व हुयी एक घटना है। यह घटना मुझे विद्यालय के चोकीदार ने बताई। उसने ताश खेलने वाले अध्यापकों को धोखेबाज़ कहा था।

ये शराबी महोदय तथा दो विद्यालय से बाहर के लोग एक शाम इसे ही विद्यालय में आए। तीन अध्यापक और चोकीदार ताश खेल रहे थे। स्टाफ सचिव महोदय चोकीदार के साथ गली-गलोच करने लगे की इनको ताश खेलने देते हो और यदि हम शराब पीना चाहें तो मना करते हो। तीनों अध्यापक वहां से भाग गए। एक बाहरी व्यक्ति ने चोकीदार के गाल पर थप्पड़ मार दिया। अगले दिन जब चोकीदार ने उं अध्यापकों से विभागीय शिकायत करने को कहा तो वे उसके हाथ-पैर जोड़ने लगे की ऐसे में तो उं पर आरोप लगेगा की वे विद्यालय समय के बाद वहां क्या कर रहे थे? ताश, जुए,सिगरेट और पता नहीं किस-किस बात का खुलासा हो और उनकी नोकरी पर बन आए। खैर, उससे अगले ही दिन चोकीदार को कुछ रुपये देकर तथा माफ़ी मांगकर स्टाफ सचिव ने शाम की घटना वाला मामला रफा-दफा कर दिया।